初中英语课堂教学探究

金远征

摘要：英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步具有很重要的作用，英语课程的教学工作有助于培养学生们的英语思维，使学生们的视野得到开阔，学习英语还能够使学生们掌握一门交际语言，为传播中国文化做出一定的贡献。本文将探讨如何进行初中英语的课堂教学。

关键词：初中英语；课堂教学；阅读教学

英语是世界上使用范围最广的一门语言，作为一门同时具有工具性和人文性的语言，进行英语教学对于促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力有着非常积极地作用。初中英语是九年义务教育阶段的课程，学习英语能够使学生们具有跨文化交流的能力，让学生们在升学和就业的激烈竞争中脱颖而出，当然，学习英语还能够让学生们学会多角度的思考问题，使学生们形成比较开放和包容的性格。因此，如何进行初中英语课堂教学就成了一个比较值得关注的问题，笔者认为，英语教师在教学过程中应当从以下角度开展工作。

一、培养学生对英语学习的兴趣

新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。初中英语教师在平时的教学过程需要为学生们的长远发展考量，注重培养学生们的英语学习兴趣，使学生们在将来的学习和生活中取得较好的成绩。由于英语并非我们的母语，所以许多学生会发现学习这门語言有着比较大的困难，比如说学习汉语，在生活中学生们可以和父母朋友用汉语进行交流，但是英语并没有使用环境。在学习了英语的某些语法知识之后，学生们根本没有机会也没有环境进行交流，这就导致学生的学习兴趣薄弱，对于英语知识没有学习动力。这就需要初中英语教师在平时的教学活动中改变学生们的想法，为学生们使用英语进行会话交流创造环境条件，培养学生们的英语学习兴趣。

第一，初中英语教师需要采用多种方式进行课堂教学。初中英语课程既是小学英语的延续，也能够为学生们高中英语的学习奠定良好的知识基础，因此教师理应重视这门课程的教学工作。课堂教学是英语教师为学生们传授知识的重要场所，要想培养学生们的英语兴趣，需要初中英语教师一切从实际出发，主动了解学生们的心理发展特点，摸清学生们的认知水平，然后具体问题具体分析，采取适合学生们的教学措施来进行课堂教学。众所周知，有效的学习策略有利于提高学生们的学习效率和发展自主学习能力，因此初中英语教师想要培养学生们的学习兴趣，可以采用不同的方式来进行教学活动，而采用小组合作的方式进行教学，能够有效地激发学生们的英语兴趣，使学生们在互帮互助的环境中进行课堂学习。初中英语课程中词汇教学占了比较大的比重，学生们要想提高自己的学习效率就需要积累大量的单词，而传统的词汇教学方式比较陈旧单一，许多学生认为背诵和默写单词是一种负担，因此学生们的学习兴趣比较低下，学习效果也就比较差。为了提高教学效率，初中英语教师可以采用小组合作的方式来培养学生们的英语兴趣。单词是关系着学生们阅读、写作学习的重要因素，记不住单词，学生们就无法流畅的朗读课文，也不能写出通顺的英语作文，在这样的情况下，学生们的英语学习积极性非常容易受到打击，这对于他们的长远发展来说是非常不利的。进行小组合作的方式进行词汇教学，学生们能够通过与他人的交流来检验自己的记诵情况，这比枯燥的个体学习更加轻松有趣，学生们可以在小组中充分发挥自己的主观能动性，积极地背诵单词和词组。

除了需要注重小组合作学习之外，初中英语教师还需要为学生们创造良好的学习氛围，以便培养学生们的学习兴趣。初中阶段的学生们大多比较活泼，在课堂上常常没有自制力，学生们喧哗起来课堂纪律就比较涣散，如果英语教师不能够管理好课堂纪律，那么学生们的学习就会受到干扰，一些学生想要认真听课，但受到其他人的影响，学习兴趣也会变得比较低下，在课堂上也无法集中注意力。因此要想培养学生们的学习兴趣，除了要进行小组合作教学之外，初中英语教师还应该关注课堂纪律，为学生们的认真学习创设安静和谐的环境条件。

第二，培养学生们的英语学习兴趣，初中英语教师还应当注重鼓励教学。许多学生在学习英语的时候有着比较强的自卑心理，学生们要么觉得自己的英语发音不准确，要么觉得自己的英语水平过低，不能够很自如的和外国友人进行交流。长此以往，学生的英语学习自信心和学习兴趣就会受到影响，为了提高学生们的学习信心，培养学生们的学习兴趣，初中英语教师应当以学生为主体，尊重学生们的个体发展，经常对学生们进行鼓励。

如对于英语口语不好的学生，初中英语教师需要开展一些英语辩论活动，或是创办英语角，训练学生们的对话能力，让他们逐渐找到自信；而对于英语水平比较差的学生，教师应当始终怀着积极的心态去鼓励他们，让他们逐渐燃起学习兴趣，充分发挥自身的主观能动性参与到英语这门课程的教学活动中来。英语教师的鼓励对学生们来说有着很大的积极影响，在教师的鼓励下学生们的自卑心理会被逐渐的消除，他们的学习自信心和自尊心会慢慢的树立起来，这有助于提高学生们的学习效率，使他们得到综合发展。

二、关注阅读教学

阅读教学是初中英语课程的重要内容之一，进行阅读教学能够有效地提高学生们的阅读水平，使他们分析问题和解决问题的能力得到增强。初中英语教师需要训练学生们的阅读思维，让学生们能够快速地从一篇文章中寻找出主旨，了解上下文的逻辑关系，还需要让学生们能够通过一些关键的单词来推测一些长难句的含义。为此，初中英语教师应当让学生们学会查字典，在遇到不认识的单词时，学生们需要通过查阅工具书来了解单词的含义。在此基础上，英语教师需要让学生们掌握不同的阅读方法，既要让学生们学会找出主旨句，也要使学生们掌握精读、略读和快速浏览的阅读方法。针对一些描述性的语句，初中英语教师需要训练学生们提炼主要观点的能力，而一些说明性比较强的文章，英语教师就应该让学生们学会快速浏览，并且能够找出中心句，长期进行这种训练，学生们的阅读能力就能够得到较大的提高。此外，除了要关注学生们的课内阅读之外，初中英语教师还需要让学生们阅读一些相关的课外资料，增加学生的知识储备量，开阔眼界。

总的来说，初中英语的课堂教学应该关注学生们的个体发展，使学生们在兴趣的驱动下主动进行学习。