浅谈初中英语有效课堂教学方法

洪风

摘要：初中英语学科一直是初中教学体系中的重要组成部分，优秀的应用教学能够发散学生的思维、拓展学生的知识层面，提高学生的英语理解能力以及应用口头表达能力，在新课程改革不断深化的背景下，学生的培养模式已经从应试教学向素质教育逐步转变，英语教学水平也得到了明显提高。

关键词：有效；教学；初中英语

在当今经济快速发展的时代，怎么才能使教育能够适应社会经济的发展呢？这就要求有效的教学策略。什么是有效教学？从经济学的角度，用效果、效率、效益来解释的话就是有效率的教学，一定的投入，获得最好的教学效果。

一、积极创设英语学习氛围

英语时一门语言学科，学生学习英语的最终目的是为了与他人在交际中的灵活运用。因此，英语氛围的营造在英语学习中具有十分重要的作用。我们可以通过多种方式加强对英语学习氛围的营造。如可以与班主任协调，在教室内的墙报上专门开辟一块固定的英语园地栏目，在这个栏目里，可以精选一些短小的英语阅读材料，或者故事性的、或者哲理性的，力争短小精湛，让学生读有所获，读有所感；也可以刊载一些学生自己的英语短文小创作，让墙报成为展示学生作品的平台，给学生创作后的成就感、自豪感，树立好其他学生的榜样和标杆。又如，我们可以坚持用英语组织英语课堂，让英语课真正像个英语课，从开始的 Class begins 到下课时的 Goodbye boys and girls，要让课堂自始至终充满纯粹的英语口味，尽量不说母语，坚持下去，学生听、说英语的水平一定能有所提高。再如，我们可以组织英语兴趣小组，开设英语角之类的第二课堂活动，在第二课堂中，环境要相对宽松，要让学生用英语互相交谈，畅所欲言，聊聊日常的生活与学习，聊聊人生的理想与奋斗，聊聊自己的家庭与学校，聊聊自己的家人与朋友，聊聊自己难忘的经历、开心的事、不开心的事等等，这种场合下，一些学生“害羞”、“怕开口”的人格缺陷很容易得到纠正，“哑巴英语”的现象也会很快得到改善。因此，我们在英语教学中一定要注重营造英语学习氛围，以学生以新颖愉快的方式去学习英语。

二、加大背诵力度

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背 50～100 篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。

三、努力用英语组织课堂

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个我深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但我顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

四、运用多种手段，激发学生学习英语的兴趣和动机

英语教师在讲授知识时应该改变旧的教学模式，避免一味地给学生灌输知识，严禁老师高高在上地主導学生，培养学生学习英语的激情，合理使用各种手段，使教学方式多样化，激发学生学习英语的动机，使学生爱上英语，享受学习英语的过程。教师利用音像教学提高学生的英语口语能力，如果条件允许可以请外国朋友和学生互动，使学生感受到英语的灵活性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣；通过英语故事的讲述提高学生的上课注意力，在故事中穿插英语的重点词汇，语法结构和固定句型，潜移默化地影响学生；通过游戏的方式让学生感觉到英语不再是十分枯燥的；通过歌谣电影的方式使学生记住更多的英语单词，比如说推荐学生听励志英文歌曲看经典英文电影，使学生在生活中更多地接触英文。上课过程中应始终保持生动活泼的氛围。

五、注重开展多元评价

教学评价也是课程实施的一个重要内容。教学评价开展是否适当，将直接影响到学生学习英语的积极性和热情，因此，我们实施有效教学，一定要注重开展多元教学评价，最大限度地促使学生主动学习、乐于学习。如我们可以采取激励性评价，对于一些基础薄弱、成绩暂时落后的学生千万不要挖苦讥讽，打击他们开口说英语的积极性，哪怕他们讲错了，也要及时给予适当的鼓励，“ Great！ Youre tried your best.” ，“ Some of your answers are right.” ， “ If you work hard， you can do better.”等等。总之，不要吝啬你动口之劳的表扬，也许你的一句激励，一句脱口而出的不经意的话语，会成就学生完美的人生。有时，我们会发现一些学生由于思想认识方面的原因，不认真对待老师布置的作业，甚至还存在抄袭现象，对于这些学生，我往往不直接点破，课堂中依然给予表扬，但在课后我与相关同学进行认真细致的谈心，不动声色间渗透善意的批评，并希望以后取得更大的进步，这种方法往往使相关学生及时反思自己的学习问题，逐渐改掉了不认真学习的坏毛病，带着积极的情感来学习。

“在英语教学中，应当还孩子们说的权利。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上。做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友。”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！