浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

杜丹

摘要：小学班主任是小学班级管理的主导者，要真正做好小学班级的管理工作需要处理很多复杂的问题，具有相当的难度。在小学班主任班级管理活动中，师生间的沟通，老师与家长间的沟通占据十分重要的位置，班主任老师唯有对学生多些了解和尊重，才可以促进小学生的健康成长，推动广大师生共同进步。本文分析了加强小学班主任班级管理沟通的必要性分析及沟通艺术。

关键词：小学；班主任；沟通；方法

如何与学生近距离沟通，打开学生的心扉，了解学生的思想，需要班主任老师掌握良好的溝通技巧。现在的小学生比较早熟，心思细腻，为了处理好班级事务，班主任应该好好研究沟通艺术，与学生建立更深厚的感情。

一、加强小学班主任班级管理沟通的必要性分析

（一）有利于营造和谐融洽的校园环境

在进行小学班级的管理活动时，有效的师生沟通可以促进师生之间的彼此了解，协调师生之间的关系，老师们才能在熟悉学生个人情况的基础上给予学生学习上的指导和生活上的关心帮助。小学班主任加强与学生家长间的沟通和联系可以更加全面地了解学生的学习情况和生活状况，实现学校与家庭之间的互补，推动学生的健康生活与学习进步。小学班主任要充分尊重自己的学生，跟他们成为朋友，同时注意协调各个任课教师与学生之间的关系，消除彼此之间的矛盾，营造一个和谐融洽的学习生活环境，为学生的健康学习提供保障。

（二）有利于具体问题具体分析，实现因材施教

小学班主任在同小学生进行交流沟通的过程中，要注意坚持公平对待，一视同仁的原则，不能偏袒也不能忽略。注意观察学生的日常举动，切实掌握班级动态和学生个人状况，以每个学生的变化特点为依据采取针对性的措施进行指导和教育，因材施教。只有通过有效地沟通才能掌握学生的真实情况，通过正确的方法促进学生潜能的充分发挥，推动学生综合素质的提高，保证班级的和谐健康发展。小学生作为学校教学活动的对象和主体，拥有强烈的特性和独立人格，小学班主任作为班级的管理者和引导者，必须一切以学生的利益为出发点和落脚点，为学生提供服务，为教育事业贡献力量。

（三）有利于树立学生的集体观念，培养班级荣誉感

对小学生集体观念的灌输和集体荣誉感的培养是小学班级管理活动的重要环节，小学班主任要注意加强与班上学生的交流和了解，并在日常生活和学习中有意识地引导学生提高集体意识，增强班级的凝聚力，使本班级在与其他班级的竞争中处于优势位置。另外，集体荣誉感的培养还有利于对学生进行约束，提高学生自我控制力和维护班级荣誉的主动性，使学生实现全面健康发展。

二、小学班主任班级管理中的沟通艺术

（一）以爱感人， 以情动人

在教育当中，学生只有感受到班主任的爱，才可以开启学生的内心世界，如果学生感受不到教师的爱，就很难会在班主任面前表露真实情感，导致学生的学习和心理情感出现问题。因此，作为小学班主任应该保持一颗爱心，从内心爱学生，多关心学生，对于学生犯的错要有宽容的心，要和学生做朋友，让学生知道班主任是真正的为他们好，从而使学生在此基础上提高他们的学习积极性，使学生身心健康的发展。班主任对学生的爱应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护，在课堂教学中，要尽量创设民主、和谐、轻松的气氛，允许学生自由讨论，提问，提建议，让他们尽量做到有话想说，有话可说。课后要常和学生一起看书、学习、活动、谈心，只有这样才能真正赢得学生的心。

（二）要善于尊重学生

一位懂得尊重学生的教师一定是一位善于爱的教师，在小学班级管理当中，班主任要学会保护学生的自尊心，尊重学生的个性发展，由于每一位学生存在不同的差异，不可能每一位学生都可以符合教师的要求，所以教师要学会发现学生身上的闪光点，让学生以独特的形象出现在教师的面前，发挥学生的潜能，只有这样才可以使学生的个性得到发展，全面提高学生的合素质。

（三） 一视同仁， 公正、公平地对待学生

作为小学班主任应该一视同仁，不应该有差生和优等生的差别，对于一些学习落后的学生，教师要主动去接近他们，帮助学生解决学习中存在的问题，理解学生，用真诚去对待每一个学生。教师要及时和学生沟通交流，了解每一位学生当前在学习和生活中遇到的困难，要诚心诚意的去帮助他们，和学生建立良好的师生关系。班主任想要管理好班级，就应该首先获得学生的认可，成为学生成长过程中的领路人，信任学生，和学生建立一种友谊，发现学生身上的优缺点以及进步的空间，善于引导学生，只有这样才可以使学生萌生向上之心，使学生具备积极学习的心态。

（四）宽容地对待学生

对于学生来说，老师是威严的、权威的，很多学生害怕老师，不敢与老师进行沟通。这样老师就无法了解他的学生，不能和学生建立深厚的感情。因此，老师平时应该对学生宽容一点，友好一点，让学生感觉到老师的平易近人，才能和老师没有障碍的零距离沟通。让老师成为学生思想的启蒙者，引导学生养成健康思维。

（五）增强班级内部沟通

每一个班主任都会有自己独特的管理方法，如果班主任的方法适合班里的学生，就会取得好的管理方法；如果班主任的方法不适合班里的学生，那么就达不到班主任预期的效果。学生是否认同班主任的管理，需要班主任与学生进行沟通，而这种沟通应该是与所有的学生一起进行的。所以，班主任应该加强内部沟通，让学生与老师、学生与学生之间进行沟通交流，培养班级师生间的感情。

三、结束语

虽然小学生的管理不是一个十分有难度的工作，但是却存在一定的挑战性。班主任要想管理好班级，一定要重视沟通的重要性，积极主动地与学生进行沟通交流，同时促进学生之间的交流，培养良好的师生关系，生生关系，才可以为班级学生打造一个良好的学习氛围，同时也为小学生的健康成长构建一个良好的环境。所以，每一个班主任都要不断探索好的沟通方法，寻找更加适合的沟通方式，履行好一个班主任的职责。

参考文献：

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