浅谈高中物理实验课程的重要性

林兴平

摘要：物理是高中理科中的重点学科，其逻辑性较强，是一门以实验为基础的应用性学科。实验课程是高中物理学习最好的辅助，有助于学生对物理知识更好地理解，不可或缺。

关键词：高中物理；实验理解和应用；学习兴趣；综合能力

物理是高中阶段的一门重要学科，这门学科在高考中占有较大一部分的分值。除了在考试方面有着重要地位之外，高中物理作为一门以实验为基础的学科，其中蕴含着各种自然科学知识。通过对物理课程的学习，学生能够掌握自然界中的许多物理规律，懂得许多物理概念，最终受益匪浅。实验是高中物理这门学科中的一门辅助课程，通过高中物理实验，学生能够更好地理解和掌握课程知识，更好地锻炼自己的各项能力，例如动手能力、思维能力、合作能力等等，一举多得。

一、高中物理实验有利于学生更好地理解和应用知识点

高中物理这门课程由于逻辑性强、规律性强，其包含的物理知识和规律往往不容易被理解，尤其是对于高中学生来说，他们对于自然的了解很是匮乏，对于某些自然现象并不能够及时地反馈到物理规律中得以解释。于是就造成了目前大部分高中理科生所面临的问题——物理公式和规律不理解，物理知识不会运用。

实验之所以被称为高中物理课程的辅助科目，其意义在于，学生能够通过亲自动手和演练，熟悉某些物理规律的演变过程，能够运用某些物理公式来解决日常生活中某些难以理解和解决的物理难题。高中物理课堂往往气氛比较凝重，由于高中物理这门课程的逻辑性太强，因此很多学生在思维上并不能跟上老师的授课速度，对于很多知识点的理解不够到位，但是在课堂上又没有时间思考和巩固，于是在课后的作业部分往往会感到迷茫和无从下手，久而久之在考试中也会出现知识点的空白。

而高中物理实验课程的设置，可以帮助学生很好地解决这一类问题，例如，学生在学习力的分析这一类问题时，课堂上老师在做受力分析的时候很多学生不能够完全明白其中的道理，尤其是针对斜面上的物体时，很多学生想当然地认为物块所受的力只有重力和支撑力两个，很多学生忘记分析物块所受的摩擦力等其余力。通过物理实验，老师可以为学生准备几个不同材质的斜面，让学生依次将物块放置于斜面上，然后观察物体的静止状态，用测力计拉住物体，沿着与斜面平行的方向向上或者向下匀速拉动物体，读出拉力的数值后，再做受力分析，检验物体实际受力是否与自己分析的结果相一致。通过这个过程，学生能够更好地理解受力分析的相关过程，考试时遇到相关的物理分析题目时，能够更加准确地运用立体思维分析物体各方面的受力。

总之，高中物理实验是高中物理知识的延伸和补充，是对原来课本中的理论知识进行立体化地解释，能够让学生真正将物理规律应用到实际生活中，将物理知识的应用化程度发挥到较大水平，更有利于学生对物理知识的理解和记忆。

二、高中物理实验能够提高学生的学习兴趣和学习积极性

高中物理由于其逻辑性和应用性较强，老师上课的趣味性往往低于语文等其他课程，再加上部分学生对高中物理的相关知识理解能力较差，上课的时候跟不上老师的授课速度，因此很容易造成课堂效率低下，甚至走神不听课等现象的出现，对高中物理这门课程的学习兴趣逐渐降低。这种现象的产生无论是从長远来看，还是目前来看，都不利于学生高中物理成绩的提高，如果学生对高中物理课堂的兴趣都不够浓郁，学习主动性和积极性不够强烈，那么无论老师怎么努力，都没有办法克服学生的这一难题。然而高中物理实验课程从某种程度上可以改善这种行为。

高中物理的实验课程不同于其理论课程，实验课程上切实要求学生自己动手，自主开发思维方式，将物理规律应用到实际的实验操作中，这一过程不仅仅是学生动手和巩固课堂知识的过程，更是学生培养学习兴趣，加强学习主动性和积极性的过程。高中物理实验课程的趣味性往往较强，很多物理规律应用到实际生活中时，往往都有些新奇，很多学生会通过物理实验这一过程主动思考、建立起学习物理的兴趣。例如，电场和磁场部分的物理知识，这部分的知识往往是考试的重点难点，很多学生一听到“电场”、“磁场”的相关字眼就感到头疼。其实不然，在电场与磁场的相关课程中，学生可以通过自己动手，感受粒子在磁场、电场或叠加场上的运动轨迹，然后主动进行思考，为什么正负电荷的运动轨迹不同？为什么一个运动轨迹的弧度向上一个向下？它们分别受到了哪些力？通过这一系列的思考提高学生对物理知识的学习主动性。

同时，这种趣味性实验会对学生产生较大的吸引力，很多学生对高中物理实验课程的期待远远高于理论课程，在实验课上学到的东西也远远多于理论课程。久而久之，他们对于物理实验课程的兴趣往往可以延伸到理论课程，这样一来，学生的物理学习兴趣和积极性都会得到很大程度上的提高。总之，高中物理实验可以运用其趣味性和新奇性引导学生树立物理学习的兴趣，提高学生的自主思考能力和学习的积极性。

三、高中物理实验有利于提高学生的综合能力

高中物理实验课程的实践性较强，往往是要全方位地开动脑筋，结合课本上的理论知识，运用实验器材进行自主操作，在这一过程中，物理实验往往可以较快地提高学生的综合能力，例如动手能力、合作能力、思考能力等。

首先，高中物理实验需要学生自己动手，将各个实验器材摆放到位，然后进行各个物理实验过程的操作，最终获得实验结果。这一过程不同于课堂上的理论授课，而是需要学生亲自动手，将理论知识真正应用到实际中，这样的操作过程往往可以培养学生的动手能力，随着物理实验操作次数的不断增加，学生的操作速度也会越来越快，结果也会越来越精准。其次，某些物理实验的操作需要几个人组成的小组共同完成，这一过程中就需要每个组的学生相互协调、相互配合，在实验之前安排好各个同学所负责的任务是什么，在操作过程中负责的模块是什么，各个操作相互关联、相互影响，需要各位组员认真对待，最后需要小组中的各位成员将自己负责的部分综合起来，共同得出相关的物理实验结果。这一过程能够极大程度上锻炼学生的合作能力、语言表达能力、动手能力等综合能力。

综上所述，高中物理实验是建立在自然现象上的课程，其中的趣味性和综合性较强，对学生往往可以起到培养兴趣、提高自主学习的积极性、提高学生的综合能力和综合素质的作用，有利于高中物理这门课程的发展与延伸。