小学体育教学的现状与对策探析

熊健

【摘要】义务教育小学体育课程改革，实行新的体育教学模式，实施新的健康教育课程标准。主要目的是為了提高小学生的身体素质和身体锻炼技能，同时也要求体育教师改变传统的教学观念，更新思想、更换教学方式。根据小学体育新课程教学的实际情况，本文浅谈了小学体育教学的现状，就当今存在的问题进行了初步的分析和探讨。如何解决当今的问题，提高体育课程教学质量，创新教学策略，进行了粗略的阐述。以供借鉴或参考。

【关键词】小学 体育教学 现状 问题与对策

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0235-01

体育是以人的身体和人的智力活动为基本手段，采用科学的运动方法，改善人体机能，增强人的体质一种目的性较强的社会活动。体育课程是小学多种课程中的一个学科，和科学、语文、数学等科目一样是小学的主要课程。

一、小学体育教学的现状

随着新一轮教学改革的实施推行，素质教育全面深化展开，很多小学校、很多体育课程教师都深深认识到课程改革的重要性，都非常明白实行课程新标准的深远意义，也知晓国家重视全面培养小学生身体素质的必要性，教师们都积极支持新课改。所以在日常教学中教师们积极贯彻新课程的教学理念，仔细阅读课程教学新教材，认真探讨课堂教学新方法，同事之间相互讨论和探索教学新模式中问题的发现，并积极寻找解决实际教学问题的新路径。很多教师在课堂教学中不断改变、不断创新，不仅兢兢业业传授体能训练的技能和基础理论知识，还能及时转变教学观念，灵活运用现代科学先进的教学手段，开拓创建更加生动有趣的体育教学方法，达到促进小学生全面健康发育，提升体育课程教学质量。

二、小学体育教学中的问题

1.学生存在偏科现象

任何一位家长都希望自己的子女主要科目学习成绩达到最优，将来可进好中学、再往后可以考上一类大学。如今一些小学升中学主要考试科目有语文、数学和外语，为了子女的前程，多数家庭都给自己的子女安排了课外语文、数学和外语等培训，有些家庭还安排了艺术类的学习培训全面培养子女。多数家长认为体育课程相比语文等科目不是重要科目，只要子女不生病就算是身体健康。受家庭环境影响一些小学生也将主要精力放在语文、数学和外语等科目上，从内心深处认为体育课程不重要，学生存在偏科现象。

2.游戏教学法运用不理想

目前有的学校和体育教师都积极按照教学新模式、新标准、新教材进行体育教学，各式各样的教学方法都运用在课堂教学中。有的运用游戏教学法，充分利用学生爱玩、爱动的天性，调动小学生上体育课程的积极性，让学生爱上体育课程。可有的教师在实际应用此法时，没有认真编制教学方案，忽略了以教学为主玩为辅的教学策略，一味注重学生的情绪，不注重教学任务的实现，不注重学生体育基本知识和体育训练技能的培养，有的还降低了正常要求的体能训练强度，不利于小学生的体能素质培养。还有的教师在制定游戏教学计划时没有认真研究全面预测游戏过程中的风险和安全，使得有些小学生在玩游戏的过程中不小心受到点伤害，造成个别学生害怕上体育课，使游戏教学效果不乐观[1]。

3.考评机制不健全

虽然2014年国家再次修订了小学生的健康标准，新版的健康标准有增有减评定项目。像减掉了立定跳远、新增了肺活量等项目的评定标准。新课改中教学新课标制定的教学目标和实施建议也都很详细。但有的学校未能根据本校的实际情况，制定详细严谨的小学生体育评价标准，或未能进一步建立或完善新课标教学目标管理体系和学生健康评价管理体系，无法全面综合考评一个小学生的体育能力和真正的健康水平。

三、小学体育教学策略

1.家校合作，注重全面培养

学校和学生班级教师应利用现代的通信工具建立与学生家长联系的平台，让每一位学生家长都能清楚教师每天的教学课程安排，课堂练习完成情况，布置的课外练习具体题目和要求，学生每天在校学习的状况。希望学生家长及时了解自己子女的学习成绩，希望家长与学校共同合作督促学生认真完成课外练习。同时告知每位家长不能存在偏科思想，应杜绝学生中存在的偏科现象，应知晓上好体育课程的重要性，强调对待子女应德智体美劳综合培养，不仅语文、数学和外语等主要考试科目成绩好，身体素质、品德修养也应一样好，应注重全方位、全面培养子女[2]。

2.正确运用游戏法，提高教学质量

小学体育教师在采用体育课程教学新模式、新标准、新教材和教学新方法进行体育教学活动时，不仅应结合学校的具体教学设施和班级学生实际特性，选择适宜的教学方法精心编制教学方案，还应全面预测认真考查教学计划的完善性、安全保障程度，即使是运用游戏教学法也应保证游戏过程中无安全和风险隐患，在教学中不仅应注意调动小学生上体育课程的兴趣，还应注重培养学生的基本体育训练技能，保证正常的体能训练强度，不仅要认真完成教学任务达到教学目标，还应做到理论与实践相结合提高教学质量。

3.认真研究，建立或完善考评机制

学校和体育教师应认真学习国家关于小学生健康教育方面的相关文件，认真领会其精神。应具本校的实际情况，制定详细严谨的小学生体育评价标准，或在原标准的基础上进一步完善教学目标管理体系和学生健康评价管理体系，使考评标准能全面综合考评一个小学生的体育能力和反映学生真实的健康。同时对体育教师的授课质量也应建立相应的评估、评价制度，以此检查、检验教师的业务水平、工作成效和教学态度。

四、总结

通过上述分析和探讨小学体育实行新课标教学的问题及对策，体育教师、学校和学生家长都应加强联络。体育教师应任劳任怨积极探寻教学的最佳路径。学校应积极落实国家最新教育政策，及时修改、及时完善相关管理制度和评价机制。家长应积极配合学校共同教育子女，让子女养成爱学习、爱思考、爱运动的好习惯。让学校、家庭联合起来共同培育祖国的希望、新时代未来有生力量而努力。

参考文献：

[1]张海花.小学体育教学的现状分析与对策[J].新课程学习（上），2012（07）

[2]赵捷.新课标下小学体育教学的现状及对策研究[J].当代体育科技，2014（27）