谈谈初中作文教学中观察法的实施

李明海

【摘 要】观察是人们认识事物的第一步，是学生积累素材，写好作文的重要途径。教师应在长期的作文教学中系统地培养学生的观察习惯和能力。

【关键词】观察 习惯 积累

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.164

在从事农村初中作文教学的实践中，笔者曾有意识地对学生的观察意识、观察习惯、观察方法给予了一定的培养和指导，收到了一些实效。具体说来，可从以下方面着手去培养学生的观察能力：

一、培养学生的观察习惯

观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。从第一堂作文课起，教师就要使学生懂得观察对于写作的重要性。

（一）在对比中感悟观察的重要性

以一次教学经历为例：那次我要求学生在写作文《我最熟悉的一个人》之前，刻意去观察这个人的外貌。结果学生交上来的文章中不是简单地罗列人物的五官，就是概括地将人物的外貌一笔带过。为了再次让学生深感“教训惨重”，作文评讲的时候，我先不谈学生作文中描写的疏忽，而是说：“同学们几乎每天都与我在课堂上见面，我应该是大家很熟悉的人了，那么，请同学们用一段话描写出我的外貌。”说完我便走到教室后排背对学生。学生们一开始便十分兴奋，可能是认为太容易了。每天都见面的老师还不熟悉吗？不过一会儿教室里特别安静，我猜到一些同学可能遇到了下笔茫然的困难。果然，在交流的时候，很多学生再次出现了上次作文中“描写不全面”的不足。这时我启发学生：“为什么你们对看似很熟悉的老师仍然不能作出很细致而恰当的描绘呢？”学生们很“知趣”，知道都是忽视观察惹的错。这下我端端正正在站在讲台上接受学生的“全面观察”，学生们再次描写出来的我的外貌特征就准确丰富多了。一些同学还运用了生动的比喻和合理的想象，说我的鼻子“是趴在脸上的一只蜗牛”“眉毛是两堆茂盛的草，下边还有两颗宝石在闪耀”。

（二）在身心体验中培养学生的观察习惯

有了观察事物很重要的认识还不够，还应让学生养成从多方面、多角度去留心观察人、事、景、物的好习惯。另外，老师也要让学生去摸索、观察实物的方法和技巧。比如让全班学生观察一只小闹钟，有的可能会细看它的大小、颜色，有的会从它的内部入手指出钟表指针的特征，老师在学生的谈话中及时给予肯定和指导，并将学生良好的观察习惯推广到观察其他事物中去。

（三）在留心生活写观察日记中强化学生的观察习惯

好习惯需要在培养中养成。如何让学生自觉地去留心身边的人、事、物、景呢？让学生把所见所闻坚持用日记的形式记录下来便是一种有效的途径。虽然在培养观察习惯的学习过程中一些学生已渐养成性，但“好记性不如一烂笔头”，虽然一些同学在课堂之外对一些写作对象也作了刻意的观察，但有时也有提笔忘形的无奈。因此，我特意任命每一个学生为“生活观察员”，每一观察员要有一本《观察报告集》，每一天的观察所得就是一篇日记的主要内容。学生在日积月累中将生活中的方方面面总汇，对事物有了一个从初步印象到细致观察再到全面了解的认识方法，在写作中就会很少出现一片茫然和闭门造文的情况。

二、教给学生观察的方法

（一）细致观察法

首先让学生明白观察不是一般地观看，而是细致地审视观察对象的大小、多少、长短粗细、远近高低等，要做到无论高山长河还是渺小微物都要从大处着手，小处着眼。例如我曾要求学生观察我校的校门，很多学生都是一扫而过，认为三个门柱，一个大门一个小门，一块校牌，没什么特别，结果在写《我们的校园》时几乎千篇一律地对校门一笔带过。我问学生：“为什么小门和大门的位置是左小右大的？校牌是挂在哪个门柱上的？”当我告诉了学生小门靠左是因为常开，多数同学经常走小门连接着的田间小路，大门正对着街道，校牌挂在中间门柱上会显得醒目后，同学们这才恍然大悟，觉得在观察中应做到细微、深入，并要认真思索。

（二）有序观察法

有了观察的顺序才会使描写说明的内容有条不紊，并且容易抓住观察对象的重点。常见的观察顺序有空间顺序和逻辑顺序。让学生懂得观察建筑物、风景、场景，最好运用一些方位词语来体现观察的顺序，比如上下左右、东西南北等；观察事物中也可运用逻辑顺序中的从局部到整体，从外部到内部，从概括到具体等顺序。这种观察法有一定难度，学生要在观察的时候自然而然地想到用到观察顺序需要较长时间的训练，一般在八年级下期时学生才会真正掌握有顺序观察的要领。

（三）重点观察法

前面谈到观察要细致入微，并不是说观察时面面俱到或是平均使用力气。一切构成文章内容的材料都是为中心服务的。谋篇布局中要考虑材料组合的详略轻重问题。即使是小处观察事物同样有轻有重。学生在观察中善于从事物的重要部分着眼去观察，体现了特定时间的精力集中程度和思维析辨能力。长时间地训练学生抓住重点观察的能力也有助于训练学生把握整篇文章的能力。例如，学生欣赏一场学校运动会的篮球比赛，就提醒学生思考：你想要用文章表现出场上运动员的什么风貌或精神？那么哪些方面能反映出你所想要表现的就要去作为重点观察？

（四）多种感官观察法

视觉是观察过程中最主要的途径，但认识事物不仅仅是要获得直观印象，还应调动各种感觉器官去对观察对象进行综合判断，以便全面而准确地对事物理性深入地认识。要实现深入观察，全面观察，系统观察的目标，眼、耳、口、鼻、舌、手的作用都应发挥出来。还是举前边的例子，要求学生走进大自然去观赏春天美景，如果学生没有充分调动各种感官，只是“走馬观花”，头脑中获得的往往只是图像信息。相反，预先让学生明白春天的景物除了用眼睛“拍摄”下来，还可以用鼻子闻出春天的气息，用耳朵聆听春天的乐曲，用手触摸春天的脉动，用舌尝尝春天的味道……这样的观察，综合运用了视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等多种感官，学生们获得的春天的讯息才会丰富多彩。

总之，观察是学生认识事物的第一步，是学生对事物获得直观感性认识的主要途径，是学生积累素材，写好作文的重要方法。因此，在初中阶段，从第一堂作文课起就着力培养学生的观察意识，并教给学生一些行之有效的观察方法，会让学生在亲身体验中触摸到习作的源泉，会在不断汲取习作灵泉的历练中溢满真情实感。