浅谈初中班主任管理工作
2017-04-21张显文
张显文
摘要:最近几年,我国教育事业改革取得了一定的成果。而初中班主任在教育教学中发挥的作用越来越大,只有做好初中生的管理工作才能促进全体学生的健康成长。
关键词:初中班主任;管理工作
班主任工作是我们教师经常谈论的一个话题,一个班的班风的好坏跟班主任的工作息息相关,在此工作中各个班主任都会有不同的方法,也收到不同的教育效果。在本文中,笔者根据多年的班主任经验,探讨了在新形势下做好班主任工作的几点方法和体会。
一、初中班主任管理工作中的问题
初中班主任在学生管理工作中有着至关重要的作用。但从目前来看,初中班主任管理工作仍旧存在一些不容忽视的问题,具体体现在以下几点:
(一)学生的叛逆情绪,初中生正值青春期,有着普遍的叛逆情绪,这是初中班主任管理工作中常见的问题之一。处于青春期的初中生心思敏感,非常在乎别人对自己的看法,他们的叛逆心理比较严重,导致班级管理工作存在不小的难度。具体体现在学生对班主任的要求采取相反的态度与行为,不听管教,甚至顶撞教师。这个时期的初中生有着迫切的独立愿望,但由于心智不够成熟,容易走向极端,对班主任管理工作效果产生不良影响。
(二)学生的自主学习能力亟待提高,随着社会主义市场经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,生活节奏也不断加快,随之带来与日俱增的生活压力。初中生也面臨着越来越大的学习压力,日益沉重的学习负担不断考验着他们的心理,久而久之就产生厌学情绪,自主学习能力极度匮乏。这给初中班主任的管理工作增加了难度,如果对学生管教不严,很可能导致其走上歪路。
(三)学生缺乏应有的集体主义感,学生缺乏集体主义感也是制约初中班主任管理工作的“瓶颈”之一。当下的初中生基本都是独生子女,爸爸疼、爸爸爱,形成了以自我为中心的理念,不会为他人考虑,他们与教师、同学相处时,习惯了从个人角度出发,对集体关心不足,从而导致班级管理活动无法充分展开,学生的合作精神明显不足。
二、改进初中班主任管理工作的对策
(一)重视学生的心理素质教育和管理
只有做好学生的心理工作才能保证班主任管理工作的正常开展。因此初中班主任要在认真研究初中生心理发展特点的前提下,提高学生的心理承受能力,保证学生的健康成长。在实际操作中,班主任要妥善处理学生学习与娱乐的关系,要定期举办一些文体活动与团队活动,如可以举办演讲比赛、诗歌朗诵比赛、话剧表演等,让学生在丰富的课余生活中健康成长,为学生成长创造和谐的氛围。再有,班主任还应积极与学生沟通,做学生的良师益友,和学生建立朋友关系,真正起到模范带头作用。
(二)对管理制度进行严格规范,把握好管理与教育之间的关系
一个班级想要在管理中得到进步,班主任想要使自己的管理方式在班级内得到有效执行,就必须制定相应的管理制度规范,明确的班级制度,把握好管理与教育二者之间的关系。首先,班主任可以将学生平时的动态作为考查基础,时刻向任课教师询问学生的课堂表现。例如,是否有学生在上课时扰乱课堂纪律,是否有学生在这门功课上的表现尤为突出,是否有学生在这门课的学习上有了突飞猛进的进步。其次,班主任要把管理方式带到学习中来。以英语课堂上的阅读教学为例,班主任可以规定学生进行晨读,让学生对所学过的内容进行回忆,当大家都把这些行为看作是一项既定的事情,学生就会对英语的朗读习以为常,班主任不需要督促学生也会自己完成。久而久之,这会变成一种良好的班级氛围,形成班级管理当中的“非成文制度”,为班主任的管理手段提供多方式的发展途径。最后,班主任在管理的过程中要坚持公平、科学、合理的原则。
(三)对待学生以爱感之,以情动之
班主任与学生之间的沟通,说白了也是人与人之间的沟通既然是复杂的独立个体,那么就具有一定的社会性,而且人是感情动物,特别是对中学生而言,对外界事物有了一定的感受和自己的看法。所以,班主任做到与学生用情感交流,把每个学生都当成自己的孩子来爱护,学生就会敞开心扉与班主任交流。借用中国移动的宣传标语就是,沟通从心开始,这样的情感沟通定会为班主任的管理工作带来事半功倍的效果。
(四)实行激励性的管理政策
在班主任的管理教育当中,要实施惩罚分明的管理政策,并根据学生的不同特点进行班级管理。班主任既不能因为某位学生成绩突出就过于偏向,也不能因为某位学生在课堂上不积极发言就将其忽视,班主任对学生应该做到一视同仁,以平等的管理态度来对待每一位学生。例如,班主任在叫学生回答问题时,应该多提问那些积极性不高的学生。在他们回答之前,班主任可以鼓励学生大胆说出心中的答案,以此来增强学生的自信心。如果学生的答案正确,班主任应该在全班内对学生进行表扬,鼓励更多的学生发言,从而有效提高班级管理的效率。
(五)搭建与家长沟通的桥梁,形成教育合力
教育涉及到多方面的因素,单靠班主任的力量是远远不够的,尤其需要家庭教育的配合,因为家庭教育对孩子起着举足轻重的作用。目前有部分家长文化层次较低,对孩子的管教缺乏科学指导,有些家长对孩子的教育采用暴力行为,这就导致了孩子厌学心理、逆反心理的产生,增加了班主任的管理难度。同时,单亲、城市留守学生的比例增大。针对这些情况,我们不仅要管好班级,还要做好家长的工作。我们要通过开家长会、家访、电话联络等方式,不定期与家长取得联系,了解学生在家的情况,以及家长对孩子的教育方式方法,通过与家长交流探讨,共同找出问题孩子的教育方法;另外,要听取家长对学校提出的合理化建议与意见,并为家长对孩子的教育方法出谋献计,告诫家长一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以恶小而为之,不以善小而不为”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长首先要做到,凡是要求孩子不能做的,自己坚决不做。
参考文献:
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