浅议初中语文课堂教学中的“教”与“学”

张丽玲

摘要：语文的能力是学习其他学科和科学的基础，语文也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。而教师掌握着打开语文之门的钥匙。课堂是学生学习生活的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位，因此教师要充分利用课堂时间，提高课堂效率、促进课堂教学的高效化，让学生感受语文的生动活泼，吸引学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣和主动性。

关键词：语文；课堂；教学

课堂是学生学习的主要阵地，教学方式是有效连接学生和教师的桥梁，发挥着重要作用。现在很多学校和教师仍采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，如果一成不变，固步自封，最终会导致教育水平的下降。我们应该让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习语文的兴趣，促进学生自主学习。因此，教师应该紧跟时代步伐，创新教学方法，借助多媒体等现代教学工具，优化语文课堂教学，向学生展示语文的魅力，把握好课堂教学中“教”与“学”的关系，促进学生学习成绩的提高。

一、初中语文课堂教学的现状

（一）学生处于被动接受的地位

课堂采取教师灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”教学方式。教师是课堂的主体，教师只是单纯地告诉学生，而不去引导他们自己组织问题的答案、自己思考，使学生在课堂上一直处于松懈状态，大脑不活跃，思维迟钝，从而导致学生接受知识难度大，课堂效率低下。教师侃侃而谈，学生沉默寡言，课堂氛围不活跃，学生处于被动接受知的状态，导致“教”“学”的严重失调，这种课堂学习的常态对学生来说百害而无一利。

（二）视学生知识接受能力的不同

教师为了提高学习的进度，不注重接受能力较弱的学生，致使语文不好的学生感觉语文越来越难，失去语文的兴趣。因此，教师要注重因材施教，对不同程度的学生采取灵活的教学方式，例如，教师布置课外作业的时候，对程度不同的学生布置不同的作业。

（三）教学方式落后，对新的教学理念认识不足

虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中，仍然存在许多不如意的地方，语文教学方式仍然处于相对落后的状态。在初中教学过程中，多数教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使语文教学枯燥无味，难以吸引学生注意力。

二、促进初中语文课堂教学中“教”与“学”改革的意义

顾明远先生这样说：“工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶。”语文是学生学习中的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学语文知识熟练掌握并且灵活运用，教师紧跟时代步伐，积极探索语文教学方法的改革，利于拓展学生思维，培养学生独立思考的能力。在授课过程中，以学生为主体，并且充分发挥教师的主导作用，把握好“教”与“学”的关系，在教师“教”与学生“学”之间进行有效整合，寓教于乐，促进语文课堂学习效率的提高。

三、把握好语文课堂教学中“教”与“学”的关系

（一）引導学生自主学习

不可否认，学生是需要教师指导的，但这并不意味着教师要按部就班地告诉学生所有的知识点，忽视学生自主学习的能力。教师应该适当的给学生指导，对于一些规律性的问题，鼓励学生自己动脑总结规律，以便加深学生对相关语文问题的理解。

（二）注重学生提问

在课堂上，尽可能多地给学生表现自己的机会。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”。可以解释为：学习并且经常复习，不也很愉快吗？但是现在有学者将这句话解释为：学习并且时常有表现自己的机会，不也很快乐吗？无疑，第二种解释更符合学生的心理。因此，在课堂学习中，教师应该尽可能多的提供给每个学生展现自己的机会。例如，教师可以引导学生发现问题，并鼓励学生在讲台上向学生们讲解语文知识。

（三）重视小组合作，互助互学

教师在语文课堂教学过程中，积极引导学生参与到课堂学习中，进行自主合作式探究，与其他学生一起进行交流，知识分享、发现问题、证实问题、解决问题，在学生们自主交流的过程中锻炼学生的学习能力，培养他们的科学文化素养，提高学生的语文综合素质。教师可以将学生分成不同的小组，让语文程度较好的学生帮助语文程度较差的学生，同龄人之间的讲解可能更接近学生心里，更利于接受。对一个问题，教师先不要给出答案，先让小组间进行讨论，听听每个人不同的意见，最后再定出一个最终答案。这样，就有利于锻炼学生自主学习的能力，又能充分调动学生们的积极性，提高语言组织和表达能力。

（四）多媒体技术运用与传统语文教学方式相结合

利用多媒体技术突出教学重点。传统的教学方式形式单一，对重难点的突出略显不足，运用多媒体教学恰好能够解决这个问题。教师的课件设计色彩丰富，将重难点问题用鲜明的色彩或者是其他突出的格式标识出来，同时还可以运用超链接等形式，插入动画视频等加深学生对重难点的理解。运用多媒体技术生动形象的向学生们展示一些在学校教学环境下不能展示的语文问题，进行形象的演示，变抽象为具体，以此来突出语文教学中的重点，从而加深学生们对相关知识点的理解。

因此，初中语文课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教师更应该走在时代的前沿，不断地发展自己，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术，与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。

四、结束语

叶圣陶先生曾说，语文是工具，是人生日用不可缺少的工具；教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯.。随着社会的发展，我们愈来愈发现语文在生活中的巨大作用，愈来愈感受明显的感受到语文的独特魅力，初中语文在学生的学习生活中占有非常大的比重。教师要想提高学生学习语文的能力，就必须把握好语文课堂教学过程中“教”与“学”的关系，总之，语文课堂教学方法的创新与突破，需要广大的语文教师在教育教学实践中不断探索、发展和完善，整体提高初中语文教学质量。