浅论新课改背景下高中生物教学的有效途径

蒋惠

【摘 要】生物学习作为高中教学体系的重要组成部分，是提升学生的综合素质的重要方面。在新课改不断深化的背景下，高中生物教学面临着更大的挑战，包括传统教学模式的突破，教学理念和教学方法的创新等等。本文重点探究了新课改背景下高中生物教学的有效途径，旨在推动高中生物教学的创新与发展。

【关键词】新课改 高中生物 教学 有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.116

从我国的高中教学体系来看，生物始终都是一门十分重要的学科，是培养学生综合能力的重要途径，同时，高中生物作为一门基础性学科，其主要在于向学生传授基础学科知识，同时培养学生的创新素养、实践能力等。在新课程改革的背景下，素质教育的发展使得高中生物教学的目标变得更加丰富，同时也对教学实践提出了更好的要求，尤其是在提升高中生物教学的有效性方面，更是高中生物教学创新与发展的重要方向。

一、高中生物教学有效性的特征

（一）问题特征

生物教学的问题特征指的是在高中生物教学中的问题设计、问题分析、问题解决等等环节，其核心理念是通过问题的发现、探索以及解决，从而更好地进行教学活动。在整个过程中，教师要突出生物学科的问题性特征，根据相应的教学内容来创设情境，从而引导学生进行提问，并且帮助学生进行问题的分析和解决，获取生物学科的理论知识和实践经验。通过问题式的学习活动，高中生物教学能够更好地培养学生的探究意识和创新能力，进而真正地实现综合能力的提升。

（二）探究特征

探究特征是生物教学的主要特征之一，高中生物教学十分强调对知识的探究和思考，这是其作为自然学科的重要特征。同时，在高中生物教学的过程中，教师应该充分地关注学生的学习特点，充分结合学生的思维方式，引导学生进行探究式的学习和研究，从而帮助学生掌握探究学习的方法和技巧，让学生逐渐成长为主动学习者。通过探究式学习的开展，学生的学习积极性会得到增强，也会在长期的探究实践中养成良好的學习习惯。不仅如此，探究学习能够让学生获得丰富的知识储备，为长期的生物学习创造良好的条件。

（三）实验特征

生物学科的核心特征之一就是实验性，实验教学是生物教学的重要基础，也是生物教学所不可缺少的重要组成部分。实验教学能够有效地提升学生的学习效率，实验的演示和操作能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生更加深刻地感受到生物学习的趣味性，也使得学生对生物知识的理解更加深入。不仅如此，生物教学能够通过实验来为学生揭示生物理论原理，这是学生形成正确生物学习观念的重要支撑。因此，教师要科学合理地开展生物实验教学，从而提升教学的有效性。

二、现行的高中生物教学模式的缺陷

（一）教师素质较低，学生缺乏现代意识

从多方面的调研结果来看，我国高中生物教师的整体素质不够高，很多教师并未深入地研究新课改的内涵要求，也没有理解教学创新的重要性，其本身的生物教学水平难以满足现代化教学的需求。同时，学生群体也普遍缺乏现代意识，这使得教学的有效性难以得到提升，并且在长期处于应试教育体制的背景下，学生的学习模式逐渐固化，被动式学习的习惯难以转变。从教师的角度出发，教师没有树立积极创新的教学理念，并不重视对学生现代意识的培养，使得高中生物教学处于停滞不前的状态中，也难以达成有效性教学的重要目标。

（二）师生关系不融洽，学生自主性被忽视

从现行的高中生物教学来看，虽然新课程改革推动高中生物进行了一定的创新和发展，然而其陈旧落后的教学理念并未转变，不融洽的师生关系便是该理念的重要体现。由于教师长期作为教学的控制者，学生难以与教师进行良好的沟通与交流，尤其是在教学方面，教师对学生自主性的忽视十分严重，没有给予学生自由学习的空间，导致学生的自主创新意识受到了压制，最终影响学生的学习效率，妨碍了教学有效性的提升。

（三）教学模式传统落后，教学方法有待创新

现阶段，高中生物教学模式还处于传统落后的状态，尤其是在一些经济欠发达地区，教师仍然采用传统的教学模式，将高中生物教学当作传达生物理论知识的工具。传统的教学模式与现代化人才的培养要求之间存在很大的偏差，甚至违背了人才全面发展的根本目的，这极大地阻碍了高中生物教学有效性的提升。另外，高中生物的教学方法也有待创新，单纯灌输式地教学方式已经无法产生良好的教学效果，纯粹地理论教学也无法满足学生的实际需求，这是现行高中生物教学的重要缺陷。

三、新课改下提高高中生物教学有效性的途径

（一）提升教师综合素质，培养学生的现代意识

提升教师的综合素质是高中生物教学发展的必然要求，也是提升高中生物教学有效性的重要途径。通过提升教师的综合素质，教学实践活动将会更加符合学生成长与发展的要求，教师对于教材的研究也会更加深入，其教学效率和质量也就得以保障。另外，高中生物教学的发展也离不开对学生现代意识的培养，因为，学生学习思想的转变是教学创新与发展的关键，也是学生实现全面健康发展的重要基础。

（二）构建和谐师生关系，注重学生的自主性

和谐的师生关系能够营造出良好的学习氛围，这有利于激发学生的学习兴趣，为学生的持续学习提供动力。同时，在和谐师生关系的基础上，师生之间能够更加畅通有效的交流，从而使得教师能够更加准确地掌握学生的需求，并且开展更加符合学生需求的教学活动。另外，学生的自主性也应该得到充分地重视，教师要根据学生的心理特点以及知识掌握程度来进行调整和改进，为教师提升教学效率给予支持，最终促进高中生物教学有效性的提升。

（三）优化教学模式，创新教学方法

在新课程改革不断深化的背景下，高中生物教学模式应该进行优化和改进，主要是对教学方式的丰富和拓展，包括合作学习、探究学习等等，通过为学生提供多样化的学习方式，学生对于学习的主动性将会增强，其综合能力的提升也会加快。同时，教师还要主动地创新教学方法，根据学生的实际需求，选择科学有效的教学方法，并结合教学实践不断创新，从而让学生能够更加熟练地掌握高中生物知识和技能，真正实现全面健康的发展。

四、结束语

综上所述，在新课程改革的大背景下，提升高中生物教学的有效性是重要的发展方向，也是高中生物教学所追求的重要目标。因此，教师应该准确地把握高中生物教学的特征，针对高中生物教学的缺陷进行改进，并通过多种有效的途径来推动高中生物教学的完善和发展，从而切实地提升高中生物教学的有效性，促进学生的全面健康发展。