巧用“金钥匙”，智开高效门

韩坤荣

【摘要】在初中学习阶段，语文教师追求高效课堂，精心设计教学环节，使得课堂提问的环节更加调动学生的思维，使得初中语文课堂的氛围活跃，初中的语文学习成绩不断提升。

【关键词】初中语文 课堂提问 课堂氛围

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0086-01

一、初中语文教学课堂提问现状以及存在的问题

1.初中语文课堂提问的数量过多

在新课程改革的背景下，初中的语文教师陷入了教学的误区，认为在课堂多提问学生就是将学生放在课堂学习的主体地位，由此导致初中的语文教师在课堂讲解的时候提问学生的问题较多，使得学生在语文课堂学习的时候需要思考过多的问题，使得语文课堂的学习思维混乱，面对语文教师提出的问题就无法抓住问题的关键，间接地导致了语文课堂学习效率的低下。

2.初中语文课堂的提问问题过于流于形式

在初中语文课堂学习的时候，初中的语文教师在设计课堂提问的时候没有用心，在讲解知识的时候，初中的语文教师没有真正的转变自身的教学观念，在课堂提问的时候流于形式，没有给学生留足思考的时间，在课堂上抛出一个问题之后不给学生消化以及理解的时间就将问题的答案抛给学生，使得初中语文课堂的学习没有真正的调动学生的学习积极性，课堂提问的真正作用也没有被发挥出来，久而久之，学生面对语文教师提出的问题就习惯不思考直接等着教师的答案，这对于扩展初中生的语文思考思维是不利的。

3.初中的语文课堂提问的时候教师没有适度的把握问题的难度

在进行初中语文课堂教学的时候，初中的语文教师没有掌握语文课堂的提问技巧，在进行语文课堂提问设计的时候没有综合的考量学生的学习实际，在语文课堂上提出的一些问题难度过大，对于一些语文学习基础较弱的学生根本无法跟上初中语文教师的节奏，这类型的学生在语文课堂学习的时候无法参与到课堂讨论之中，容易导致一些语文学习基础较弱的学生无法参与到语文课堂上，而对于一些语文工地较强的学生来说，初中语文教师提出的一些课堂问题很难调动这类型学生的学习积极性，使得这类型的学生对于初中的语文课堂缺少学习的积极性，对于初中语文课堂的参与度也就逐渐的下降。

二、提高初中语文课堂提问环节教学质量的策略

1.初中的语文教师在提问之前深度的研究教材，根据学生的学习情况进行课堂提问

在进行初中语文课堂教学设计的时候，初中的语文教师应当对语文教材进行深入的研究，从学生的语文学习整体情况出发对课堂提问的问题进行精心的设计，从课堂的教学目标出发，对学生进行提问，使得学生在语文课堂上掌握到问题提问的关键点，对于语文教材中的难点以及重点进行挖掘使得学生了解，为此，初中的语文教师在设计教学问题的时候还要注意每一个问题之间的衔接，使得学生找到课堂讲解的联系，进而融入到语文课堂之中。例如：在学习初中的语文课文《变色龙》的时候，初中的语文教师可以从主人公的个性特征入手，鼓励学生思考，在学生了解到主人公个性变化特征的时候语文教师鼓励其对个性变化的特征进行思考以及探究，由浅入深，在学生了解到上述的问题之后对提出本次教学最关键的问题：“作者这样进行描写的目的是为何？”，这样初中语文课堂上的问题提出是环环相扣的，学生的思维模式以及课堂的注意力也是逐渐的被带入到教师创设的语文学习氛围之中，在语文课堂上，学生的语文思考能力不断提高，对于语文的学习兴趣也就不断的提高。

2.初中的語文教师提出的问题应当面向所有的学生，难度适中，在恰当的实际提出课堂问题

初中的语文教师在课堂上提出的问题应当是面向全体学生的，因此提出的问题不能过难，也不能十分的简单，为此，初中的语文教师应当在提出问题之后组织小组对问题进行讨论与分析，一是组织学生之间的交流增多，小组之间能够互相学习，互相进步，二是难度适中的问题能够带动所有的学生参与到问题的思考以及解决的过程中，语文学习能力较差的学生可以做到不放弃语文课堂的参与，积极的在小组讨论的过程中取长补短，掌握一些新型的学习以及分析方法，而对于一些学习基础比较好的学生来说，小组的学习能够给将这些学生带入到语文课堂之中，对于语文课堂中提出的问题更加感兴趣。在参观小组讨论的过程中，初中的语文教师可以对学生的学习成果进行检验，将初中语文课堂的学习地位返还给学生，鼓励学生在这一过程中积极思考，主动参与，在语文课堂上体验语文学习的乐趣，树立起学科学习的自信心，使得初中生对于语文学科的学习兴趣不断提高，对于语文课堂的参与积极性也不断提高。

三、总结

在初中语文课堂学习的过程中，初中的语文教师应当从新课程改革的目标出发进行改革，将学生放在课堂学习的主体地位，在语文课堂上给学生更多的思考空间，在设计课堂学习提问的时候从学生的学习实际出发，将语文课堂上的问题当做一把打开学生思维的钥匙，使得学生能够掌握课堂学习的重点，提高初中语文课堂的学习效率，调动学生的学习积极性，使得学生对于语文学科的学习兴趣不断提高，掌握正确的语文学习方法，使得初中生的语文功底更加扎实。

参考文献：

[1]丁晓燕.风乍起，吹起一池春水——初中语文课堂提问艺术初探[J].中学生优秀作文：教学，2010（9）：34-34

[2]陈亚琴.一问激起千层浪——初中语文课堂提问艺术初探[J].新作文：教育教学研究，2010（24）