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新形势下中小学如何上好信息技术课

2017-04-21樊树平

甘肃教育 2017年6期
关键词:学科整合信息技术教学信息素养

樊树平

【关键词】 信息技术教学;自学;信息素养;学科整合

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2017)06—0058—01

当前很多学校都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求,教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效益,才能适应现代教育技術的发展。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、克服教师纯技术的讲解,要重视学生自学及总结与实际相结合的能力

现在的技术日新月异,我们以前的计算机课主要就是信息技术教师反复地讲解,计算机教育具有片面性,过分强调技术的教学。随着计算机辅助教育向教育信息化转变,信息技术教育应具有更丰富的内容,而不仅仅是技术知识,为此,我们一定要注意克服中小学信息技术教育“纯技术化”的讲解,要重视学生自学及总结能力。例如,键盘鼠标的学习可结合打字游戏、纸牌等进行,让枯燥的内容娱乐化,达到寓教于乐的效果。画图软件的学习,可在教师的指导下,让学生们将自己最心爱的照片进行扫描,利用画图的工具再对照片进行编辑,最后将自己的作品打印出来,进行交流评比。让他们自己结合书本知识自己总结,这样自然就激发了学生学习计算机的兴趣,也轻松地学会了画图软件的使用。

二、注重信息素养的培养,提升中小学生运用信息技术的能力

按照新课程的标准,信息技术教育的目的在于提高学生适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力,还包括学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息伦理,提高学生在学习和生活中灵活运用信息技术的实际能力,适应信息社会的学习和生活。而要提高信息素养就要从以下几个方面入手。

1. 了解信息技术文化。要让学生了解信息技术在现代社会生活中的作用,认识到学习信息技术的重要性,让学生意识到信息技术是信息社会中不可缺少的工具。例如,组织学生到银行、税务、机关、工厂等参观,让学生深刻体会到计算机应用无处不在;向学生渗透思想品德教育、法律法规教育,使他们养成良好的使用计算机的习惯,正确地使用、发布网上信息,增强对不良信息的免疫力,使他们能够在信息的海洋中正确把舵,避免青少年利用计算机犯罪。

2. 掌握信息技术基础知识和基本技能。信息技术的高速发展使得《信息技术课程》的内容处于一个高速淘汰与高速发展的双重状态。那么,如何在中小学阶段为学生打好基础,使学生学到终身受益的信息技术知识和技能,这是在信息技术课程教学过程中要解决的重要问题。教师首先要提高自己的认识及自己的信息技术素养,更多地了解现阶段出现新的技术及时与学生交流,这样才不会被时代淘汰,让学生按照现阶段的技术往后慢慢自己琢磨和摸索,会取得惊人的成绩,学生将来的发展前景会更好,也可以根据学生的爱好,确立主题,分工合作,利用网上资源开展研究性学习。

三、帮助其他老师,加快信息技术教育与其他课程的整合,将信息技术充分应用到各学科的教育教学中

把信息技术融入到各学科的教育教学中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅,要使教师把信息技术作为自己真正的教育教学工具,而不是为了标榜自己是“现代化教学”而使用信息技术。

要实现信息技术与其他课程的全面整合,学校必须依靠信息技术老师帮助其他老师做好以下几点:一是软件方面寻求合适的教学平台。提倡教师利用现有平台,而不提倡教师人人做课件,学科教师要把精力放在教学设计上;二是相应的教师培训。在计算机技术培训方面也是着重提倡一般化的基本技能培训,例如Word、PowerPoint、FrontPage等等;三是在教师熟练掌握技术的基础上,通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施课程整合。目前这方面的实践比较热门也是比较成功的例子是利用“几何画板”与数学、物理课程进行整合,突破难点、重点,提高教学效率乃至改变教学模式。

总之,信息技术课作为中小学的一门必修课,我们不仅要认识到信息技术的巨大作用,还要认识到信息技术与学科课程整合的广阔前景,这也是改革传统教育教学的一个关键切入口和突破口。在21世纪信息时代,我们有必要加强信息技术与课程整合的研究,运用信息技术进行学科整合,促进教学改革,为我国的教育信息化和教育现代化作出我们的贡献。编辑:郭裕嘉

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