语感阅读对英语词汇学习的作用

王艳青

【关键词】 英语教学；语感阅读； 词汇学习；学习兴趣；记忆方

法；监督措施

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0054—01

英语阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，是提高中学英语教学质量的关键。培养好学生的阅读能力有助于学生扩大词汇量，增强语感，提高语言运用能力。众所周知，词汇是构成语言的基本要素，而掌握一定量的词汇又是学好英语的基础。词汇学习是英语学习的有机组成部分，没有一定的词汇量就无法感受到所学语言的功能和魅力。如何在英语教学中有效培养学生的阅读能力，从而扩大学生的词汇量是目前需要解决的问题。作为一名英语教师，应该了解影响学生词汇学习的各种因素，从各方面最大限度地提高学生学习词汇的积极性。

一、努力培养学生的学习兴趣，激发其学习动机

在英语学习中，要培养学生的学习兴趣，首先要激发学生的求知欲，学生只有有了强烈的求知欲望才会产生浓厚的学习兴趣，而求知欲的产生需要教师在日常教学中激发学生学习词汇的兴趣。其次，教师要帮助学生充分挖掘自己学习语言，学习词汇的潜力，从而增强学生的信心。对词汇学习不感兴趣的学生往往会怀疑自己的学习能力。针对这样的情况，教师应在教学中积极地給予学生鼓励，不断地肯定他们的每一点进步，让他们在进步中看到自己的实力，树立信心。另外，教师还要尽量确保每一个学生都有开口讲英语的机会，这样既能活跃课堂气氛，又能有效地调动学生学习的积极性，提高他们学习英语的兴趣，同时也提高了课堂效率。

二、通过有效的听说读写，达到整体学习的目的

英语词汇学习不是孤立的，分隔开的，可以在一定的语境中学习词汇。据心理学研究表明，人单凭听觉只能记住所学知识的15%，单凭视觉只能记住所学知识的25%，而将两者结合在一起所得的记忆量是45%。那么学习英语就应该运用多种感觉器官，通过眼，耳，口等感受词汇的音，义等要素，才能形成综合的词汇结构，逐步形成记忆和运用词汇的能力。根据这一理论，教师可以给学生推荐难度适中的英语阅读材料和大量的语言环境，让学生不仅可以通过阅读，还可以通过听、看、写和讲等各种方式，让词汇在各感官的作用下在头脑里留下较深刻的印象。

三、正确掌握词汇记忆的方法，消除急躁情绪

“心急吃不了热豆腐”， 学生在学习的过程中切不可有急躁的心理。因此，消除急躁情绪，树立良好的自信心是学习的基本原则，这对英语词汇的学习来说也具有重要的意义。要做到这一点，不能单凭说教，教师首先要引导学生克服自己的心理障碍，要对自己的学习能力和记忆力有信心，鼓励学生敢于记忆，善于记忆，努力培养和锻炼学生的记忆兴趣和技能。除此以外，教师还应该使学生掌握正确的记忆方法（如，朗读法，拼读法等），大声的朗读英语能让学生对所读的内容加深印象，提高语感，在不知不觉中提高对语言的理解能力，从而使学习词汇变得轻松愉快，学生有了成就感，也就树立了学习的信心。

四、教师合理利用多种方法，督促学生学习词汇

词汇学习无时不在，无处不在。首先，教师要利用好课前词汇教学的好时机：学生在校期间没有大量的时间进行阅读，因此教师要求学生把每天在家20分钟的阅读作为一项必备的作业，要求家长监督以确保学生英语阅读的时间以及阅读的进度。每天20分钟的阅读，贵在持之以恒，建议学生选择自己喜欢的部分大声地朗读，这样不仅学习了准确的发音，还记忆了词汇。其次，教师在进行课堂中的词汇教学时要帮助学生掌握拼读规律，学生碰到单词时可以进行自然拼读。通过词群建构，引导学生发现词汇，整理词汇和运用词汇。也可以在具体的语境中对同义词，反义词和近义词进行比较分析，增强词汇记忆，培养并强化学生利用语境猜测词汇意思的策略。

英语词汇的学习是一个漫长的过程，同时英语词汇量的扩大也非一日之功。英语语感阅读是课堂良好的教学辅助手段，是最佳的英语学习资源。选择适当的英语书籍参与课堂教学活动，进行英语语感教学，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，可谓是一举多得。它不仅能够大大提高学生学习词汇的积极性，激发学生学习词汇的欲望，还可以通过英语语感阅读，使学生在扩大词汇量的过程中，接触到优美的词句，潜移默化地影响听说读写的能力，尤其是对学生英语写作和语言表达起到了很大的推动作用。

编辑：赵玉梅