化学学困生产生的原因及有效的应对措施研究

何伟明

【摘 要】虽然高中化学课堂教学质量得到了有效提升，但是在实际的教学中我们不难发现，部分学生依然存在较大的学习困难。本文就化学学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。

【关键词】高中化学 学困生 产生原因 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.104

虽然目前高中化学课堂教学质量得到了有效提升，然而在实际的教学中，依然存在各种影响课堂教学有效性的问题，其中学困生问题就应该引起教师的高度重视。高中阶段的化学学习对学生以后进行更加深入的化学学科学习有着重要影响，因此教师在教学的过程中要力图促进每一个学生的发展。而学困生的存在，无疑对一些学生的学习产生了不良影响，鉴于此，本人首先对学困生产生的原因进行分析，并在此基础上提出有效的转优策略。

一、高中化学学困生产生的原因分析

对于高中化学课堂教学中存在的学困生问题，教师要引起高度重视。教师在帮助学困生走出化学学习困境的过程中，也要讲究方法与技巧，这样才能达到真正的使学生有效进行化学学习的目的。本人认为，教师只有找到导致学生学习化学困难的根本原因，才能使学生从根本上克服化学学习困难的情况。就目前导致高中化学学困生产生的原因来看，主要体现在以下几方面：

（一）难以有效把握课堂教学

就目前导致高中化学学困生产生的原因来讲，很重要的一个原因就是学生没有有效的把握课堂教学。进入高中阶段，学生要继续进行化学学科学习，而学生要学习知识点的难度却有了很大的增加，虽然高中学生有了一定的自主学习能力，但是基于知识点的难度较大，学生只有有效把握课堂教学，才能更好地学习化学知识点。而一些学生由于没有认识到课堂教学的重要性，或者没有掌握有效的听课方法与技巧，因此就导致了学生在学习的过程中难以有效把握教师讲解的知识点。所以，学生势必会在化学学习的过程中遇到更多的困难。

（二）不善思考

随着高中阶段学生要学习的化学知识点的难度进一步增大，学生想要更加有效的进行化学知识点学习，需要学生能够有效的进行思考，并能够将思考渗透到化学学习的每一个环节。而目前导致部分学生在化学学科学习过程中出现严重困难的原因之一，就是学生不善思考。学生在掌握化学知识点的过程中较为机械，部分学生对化学定理等基础知识的掌握依然停留在死记硬背的状态，自然难以适应高中阶段化学学习的要求，学生在化学学习的过程中自然困难重重，所以就逐渐成为了化学学困生。

（三）投入的时间与精力不足

上文已经提出，高中阶段的化学学习难度较大，因此，学生想要有效进行化学知识点的学习，并非一件简单的事情，需要教师投入一定的時间与精力，才有可能学好化学学科。而目前导致高中化学学困生产生的原因之一，就是学生在化学学习的过程中，投入的时间与精力不足，尤其在学生学习的过程中遇到困难时，更需要投入更多的时间与精力加以解决。而缺乏一定的时间与精力投入，必然导致学生的困难难以解决，同时，学生投入的时间与精力不够，对学生基础知识点的学习也产生了不良影响。

（四）难以对知识点进行灵活应用

作为一名高中化学教师，通过实际的调查研究发现，导致学生出现化学学习困难的原因多种多样，其中，学生难以对知识点进行有效应用，也是导致学生成为化学学困生的一个重要原因。随着现代教学的不断发展，对学生灵活应用知识点的能力提出了较高的要求，不管是学生在考试的过程中，还是在日常做化学练习题的过程中，都需要学生对知识点进行灵活应用。如果学生难以对知识点进行灵活应用，势必会使学生在化学学习的过程中遇到很多困难，使学生承受较大的心理压力，最终，学生进行化学学习的积极性被打击，自然学生的化学成绩就会不断下降，最终成为学困生。

二、帮助高中化学学困生转化的有效措施

结合实际的教学经验，本人对目前导致高中化学学困生产生的原因进行了深入的分析，从多个角度找出了导致高中化学学困生产生的原因。为了使学生在高中阶段打下良好的化学基础，要求教师提出有效的转化策略，实现学困生的转化。针对上文中提出的导致高中化学学困生产生的原因，本人提出如下几种有效的解决策略：

（一）引导学生有效把握课堂教学

针对部分高中学生在化学课堂上难以有效把握课堂教学，进而导致学生出现学习困难的情况，要求教师引导学生有效把握课堂教学。本人为了使学生有效的把握课堂教学，就会鼓励学生进行课前预习，在课堂上对教师要讲解的知识点做到心中有数，在预习阶段尤其应该引起学困生注意的一点就是，要对教师在讲解新课过程中涉及到的以往学习过的知识点引起重视。进行课前预习，避免因为以往学习的知识点出现不理解的地方，而导致学生难以有效的进行新知识点的学习。

（二）引导学生积极的进行思考

针对由于部分学生在化学学习的过程中不善思考，而导致学生出现学习困难的情况，要求教师在教学的过程中能够积极的引导学生进行思考。一方面，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要有意识的为学生提供一些思考的机会；另一方面，教师还要鼓励学生在课余时间的学习过程中有效进行思考。

（三）投入一定的时间与精力进行化学学习

针对部分学生由于没有投入恰当的时间进行化学学习，而导致学生在化学学习的过程中出现困难的情况，要求教师在新时期的教学中，要引导学生投入更多的时间与精力进行化学学习。教师要使学生明白，课堂教学时间是十分有限的，学生除了要有效把握课堂教学时间进行化学学科学习之外，还要积极的利用其他时间进行化学学科学习，对知识点进行更加深入的思考，并能够有效的对知识点进行梳理，进而更好的把握知识点。

（四）引导学生对知识点进行灵活应用

针对目前由于部分学生难以对学习的化学知识点进行灵活应用，而导致学生出现化学学习困难的情况，要求教师在教学的过程中要注重培养学生对化学知识点的实际应用能力。在培养学生对化学知识点的实际应用能力的过程中，教师首先要注重培养学生应用知识点的意识，在此基础上逐步培养学生应用知识点的能力，克服学生难以通过知识点的应用有效解决化学问题的情况，进而更好的帮助学生走出化学学习的困境。

本文从几个不同的方面，对导致高中化学学困生产生的原因进行了分析，为了更好的实现学困生转优，要求教师能够采取有效的转化策略。当然，在实际的教学中，导致高中学生出现化学学习困难的原因还有很多，教师要针对不同的情况，有针对性的采取引导策略。