谈小学生良好行为习惯的培养

厚海燕

【关键词】 行为习惯；榜样；关怀；训练；培养

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0041—01

培养一个知书达礼、举止文明的孩子，是社会、家长和学校的共同愿望。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。著名的教育家叶圣陶先生说过，教育就是要养成习惯。好习惯可以让我们插上翅膀，飞往天堂；坏习惯可以让我们挂上锁链，走向地狱。结合平时对学生习惯的培养，我着重从以下几方面着手：

一、树立榜样，身先垂范

要让学生养成良好的习惯，首先要充分发挥教师的表率作用。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”尤其是小学生模仿性能强，我们如果用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的思想理论具体化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范、是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学的过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动影响学生。要求学生做到的，我们老师应努力要求自己先做到。

其次是用学生中的榜样教育学生的良好行为。如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，在班上选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等等。由于这些榜样是在学生中产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。

二、严格要求，细心关怀

纪律是学习的保证，没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我一贯对学生是“爱中有严，严中有爱”。平时我经常同学生一起学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，明确告诉他们哪些能做、哪些不能做，让这些规章制度去规范学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就及时指正，使他认识到自己的错误，并及时改正。

我们班有一位男同学，特别爱动，上课注意力不集中。有一天我发现他在大扫除中非常卖力，我在班里当众表扬了他，并和同学商量，由他暂代劳动委员，他和同学们都欣然接收了我的建议。每天早上，他都是第一个出现在清洁区打扫卫生；每天放学，他都和值日生一起打扫干净教室才离开；逐渐的，他学会了礼让，能和同学们和睦相处，并主动把自己的学具借给同学使用，主动为集体做好事。他的变化，所有同学都给予了肯定。在班干部的改选中，他以绝对的优势当选了劳动委员。从此，他的劲头就更足了。通过这样的教育，学生身上的坏习惯逐渐改掉，慢慢养成良好的行為习惯。

三、常规教育，反复训练

良好习惯的形成不是一朝一夕的，必须经过较长时间的反复练习才能形成。所以，我根据学生的实际情况，每周选取《小学生日常行为规范》的其中一条内容，要求学生认真执行；并让班干部组成行为规范检查小组，由组长负责将当天的情况记录下来，作为评比的依据，有奖有罚。我在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照《小学生日常行为规范》的要求去做。培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书、按时完成作业的好习惯，一次不行，就两次、三次，通过训练，学生就习惯成自然。所以应该注意使学生事事时时严格执行《小学生日常行为规范》，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽松忽紧。

四、家校合作，同步培养

小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过。更多的学生在学校形成的良好习惯，经过一个假期，不知不觉就丢失了，而他们接触社会机会不多，可见家庭的作用不可忽视，因此家长在家要留心观察孩子的表现，及时提醒他们保持良好的行为习惯，杜绝不良习惯的养成。教师也可时时与家长联系了解学生在家的表现，如可采取打电话、网络工具、家访等方式与家长采取同步教育。通过家长会等形式向家长讲培养学生良好行为习惯的重要性，指导学生家长树立正确的教育思想，帮助学生养成良好的行为习惯，使学校与家长的联系成为经常化制度化，这样学校教育与家庭教育有机地结合起来，让学生时时都生活在良好的教育氛围中。

培养良好的行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。教师只有将培养学生良好行为习惯落到实处，才能真正做到“教是为了不教”。万丈高楼平地起，良好的行为为习惯的养成不是一朝一夕能形成的，而是一个长期复杂的过程，要求小学生“千里之行始于足下”，从现在做起，具体落实到点点滴滴中，更需要我们每位教育工作者明确目标，锲而不舍。

编辑：蔡扬宗