谈中小学书法教育

张艳霞

【关键词】 中小学；书法教育；现状；问题；对策

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0033—01

书法是汉字特有的一种传统艺术，是汉语言文字系统中极为重要的组成部分，是中华民族五千年灿烂文明孕育的艺术瑰宝，更在世界艺术文化宝库中独放异彩。在这个电子产品风靡全球的时代，书法艺术有悄然衰退的趋势，为此，学校必须肩负起传承文明、启迪智慧的重要使命。传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀，认真抓好书法教育，不仅能培养学生基本书法技能，还能传承中国传统文化，肩负起延续中华民族文化遗产的重任。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前书法教育现状及存在的问题

目前还没有任何专业机构编写出比较完整的书法配套教材，以满足基础教育中书法教学的实际需求，许多学校书法课开设敷衍于形式，没有明确的书法教育目标、课时教学任务及考核标准，书法教育随意性大，硬件没跟上，软件上不来。没有书法专用教室，没有专业的书法指导教师，致使书法课无法正常开展等。

二、有效提高学校书法教育效果，实现书法教育与育心体验教育实践有效结合

1. 学校提高认识，重视书法教学。学校要重视学生对传统文化的学习，努力创设条件引导学生学习书法艺术。坚持书法教学，着力打造学校书法特色，由语言文字办公室牵头，语文组教师为骨干，成立书法兴趣小组，发动全体教师参与，带动全校学生共同练字，努力创建“书法特色学校”，做到有目标，有计划，有训练，有成果。

2. 完善常规机制，营造书法氛围。课堂教学是书法教育的主要渠道，学校要率先将书法教学作为校本课程来开发实施，低年级每班每周一节写字课，高年级主要通过书法兴趣小组，系统地给学生传授书法基础知识和技能。对小学一、二年级学生，要借助写字教科书，采取以教写汉字为主，以基础书法知识了解和欣赏为辅；对三、四年级学生进行书法启蒙与基础教学，以楷书为临习对象，加大书法基础理论知识的讲授和传统优秀书法作品的欣赏；对五、六年级学生，要着重强调“临帖方法，书写技法”，同时鼓励具备相当书法素养的学生对其他书体进行尝试性探求，以点带面地扩大学生对书法艺术的深入了解。

3. 开展教学研究，践行先进理念。书法专职教师要认真钻研书法教材，充分利用校内外书法教学的课程资源，制订教学计划，精心备课、上课，精心创设书法教学情境，逐步形成唤起学生书法兴趣的教学方法。以书法教育为突破口，培养学生的审美情趣，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，培养学生的道德情操，磨练学生的意志品质，培养学生的学习习惯，提高教师的教学水平，提升学校的办学层次，努力探索素质教育的有效途径规律，让一大批书法特长生能够脱颖而出。

4. 一路探索践行，凸显写字成效。“一笔一画写好字，一生一世做真人”。陶行知先生说过：“我们的教育，就是要构建生活之园地、传承艺术之气息、塑造真善美之人格。”学生通过长期系统科学充满审美情趣的写字训练，使观察能力、综合分析能力和想象创作能力逐步提高，养成了戒骄戒躁、细心耐心用心的良好习惯，促进了学生文化修养、身体心理、情感意志等各方面的素质发展。通过近年的书法教育教学，始终把书法的技能培养和中国优秀传统文化教育相结合，把个人书法能力提高和学生心灵的塑造相结合，让书法教学过程成为学生书写水平和品质情操同时提高的过程。

三、关于渭源县中小学书法教育远景的理性思考

1. 优化书法教育师资队伍，创新书法教育学科教学。通过培养或招调，力争书法教育有专门编制的专业教师，并与专业文化艺术部门建立合作伙伴关系，加强学校与艺术教育业务主管部门、民间艺术教育团体的联系沟通，建立书法教育实践研究基地，提升学校书法教学和书法作品创作水准。

2. 学校内部积极开发完善书法教育校本课程。丰富现有学生的书法教育形式与种类，如，增加篆刻、国画等项目，力争全校学生人人参与和热爱书法教育活动。校园艺术节书法作品展示不可忽视，让学生参与策划，参与组织，参与评价，要让全体学生在活动过程中增强自信，发展个性，提高审美素养。

3. 加强书法教育特色课题专项研究。在现有基础上，进一步普及书法艺术教育，提升书法教育活动质量，力争在形式和内容方面都有所突破，有所创新。

总之，中小学书法教育要树立走进经典、学习经典、敬畏经典、崇尚经典的意识，要立足中华民族博大的书法文化遗产品道、悟道、寻道，寻求作为华夏民族龙的传人的精气神。学中国汉字，展汉唐文墨之风。作为学校，要积极探讨新形势下书法教育对策，做实做好书法教育工作，努力探索“书道融汇育人”的德育隐性渗透教育之路，培育更多有特色专长、品学兼优的高素質人才。编辑：郭裕嘉