小学数学教学之我见

雷敏

摘要：小学是数学学科学习的基础阶段，要想让学生学好数学，其实并不难。数和形是小学数学研究教学的两个侧面，将数量关系和空间形式结合起来进行教学，不仅能让学生学到必要的数学知识，而且能够提高学生的数学思维能力以及数学联想和想象能力。

关键词：小学数学；培养兴趣；提高效率；与生活相结合

数学是生活中应用十分广泛的一门学科，人们生活的方方面面都离不开数学知识，小到出门买菜，大到技术人员的工作都与数学息息相关。小学阶段学习的是最基础的数学内容，初中高中数学都需要小学数学做铺垫，学习小学数学就像是建高楼打基础一样，没有好的地基和稳固的支撑就不可能建造出质量好的大楼，由此可见，小学数学的重要性。在小学数学的学习中，不仅是为了让学生打基础、学知识，更重要的是培养学生对于数学学习的兴趣和掌握相关的学习方法，这样对以后数学问题的解答和理解都是有重要作用的。另外，学习数学是学生思维能力提升的一个重要途径，毕竟数学不像是语文英语一样，只是简单的记忆和背诵就可以了，我们应该深刻认识到，学生对数学的理解和对数学的学习兴趣一般都是从小学时期开始的，所以必须要高度重视小学阶段的数学教学，让学生从开始学习数学就对数学产生浓厚的兴趣，这样会让学生对以后的数学学习感觉更轻松并充满学习动力。

小学阶段的数学教学要从提高学生的学习效率开始，让学生养成一种高效学习的习惯。小学生毕竟年龄比较小，对一些知识理解的不透彻，这就需要老师通过更加生动形象的方法让学生的学习更加轻松，使学生在快乐中学习，在学习中成长。同时，小学教学教师应该更加注重对素质教育的理解，实行素质化教学模式。例如，通过分小组形式进行教学，让学生之间相互学习，相互讨论，共同进步。提高了学习效率，学生的学习积极性也会逐渐增强，学生就会慢慢喜欢上对数学问题的思考，从而养成善于思考的好习惯。当然，学习数学最终是为了将数学知识应用到实际生活中去，没有实践作支撑的数学学习是没有意义的。因此要让学生在生活中感受数学的魅力，享受数学知识带来的快乐，这样学生就会对数学学习更感兴趣，同时对数学理解也会更加透彻明白。

一、培养学生对数学的兴趣

對于初步接触数学的小学生来说，学好数学是一件比较困难的事情，毕竟数学是一门比较单调和抽象的学科，要想让学生对这门学科感兴趣，最重要的就是让学生产生数学情感，让学生感受到学习数学是件幸福、快乐的事情。因此，我们可以让学生在生活中感受数学的魅力，让学生知道我们的生活其实是充满数字的世界。

教过《三角形认识》的老师都知道，这一章节的教学可谓是煞费苦心，小学生的理解能力比较弱，要让学生知道三角形是有三条线段围成的图形而不是组成的图形。学生对“组成”和“围成”这两个词语的理解不透彻，所以老师会花费很多的时间进行讲解。最后学生似乎并没有弄懂，看似是深入挖掘对数学的理解，实则偏离了数学的实质。对此，老师可以利用一些有趣的三角形道具或者是日常用品让学生了解三角形的不同形状以及比较角的大小。数学的本质是学习如何应用数学和了解数学方法，而不是只重视定义和概念性的理解，更应该重视帮助学生形成更加丰富和清晰的形象。我们可以让学生自己画出不同的三角形，然后进行分类，通过这种方法让学生认识到划分角的依据，学会比较角的大小。学生自觉主动的学习数学，逐渐就会对数学产生兴趣，这对于学生以后的学习帮助会很大。另外，错误的产生其实对于学生来说是一笔重要的财富，错误的产生包含着学生的创意和新的思维模式，他们用新的视角来思考问题，老师要进行巧妙的引导，让学生认识到创新的重要性。让学生开阔自己的视野，大胆的想象和探索，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行学习和思考。

二、提高学生的学习效率

义务教育阶段的教育特点是普及性、基础性和发展性，学生的数学学习应该是有意义、富有挑战性的。人人学到有价值的数学，人人都能获得必需的数学知识，每个学生都能在数学学习中获得不同的发展。有效的数学学习并不是单纯的模仿和记忆，而是建立在自主探索、合作学习、独立思考的基础上的，让学生真正成为学习的主人，让学生在获得数学理解的同时，在思维能力和情感态度上都能够得到很好的发展。

在进行新知识教学时，教师可以利用一部分的上课时间进行基础知识的讲解，让学生先学会基本的做题方法和步骤，然后可以通过分小组的形式进行教学，根据学生的数学学习情况平均分成几个小组，将掌握知识水平不同的学生分成一个小组，这样每个小组的学习水平差不多，促进学生之间的相互监督和互相学习。老师可以让每个小组针对上课学到的内容出题，然后与其他小组交换做题，这样学生就会感受到出题的乐趣，同时也能巩固知识，从而学到很多的内容。当遇到比较难的问题时，学生之间可以相互讨论，共同解答。强调这种开放式的分组学习模式能够给学生很多的思维和拓展空间，让学生在轻松的交流中学到更多的知识，学生课堂主体的作用更加突出。通过这种方法进行教学，学生的学习积极性就会被激发，学生能够主动的探索新的知识。

三、数学知识与生活相结合

数学题型很多，要全部都有所涉猎是不现实的，仅仅靠做题来提高数学成绩，不但效率很低，而且会让学生感觉疲劳。学习数学是为了活学活用，学生学习的数学内容应该是现实的、与生活密切联系的，把数学知识应用到实际生活中去，有利于学生主动进行观察、实验、推理和交流。

数学来源于生活，也应该回归于生活。小学数学注重的是学生的思考能力和应用能力，老师可以给学生布置相应的手工作业或者是实践作业，让学生自己去完成生活中数学的应用。例如：在学习数的基本加减法时，可以让学生在家长的带领下去超市购物，学生自己计算应该花多少钱，如果算对了家长可以送给学生一个礼物作为奖励。学生在实践中应用数学，会让他们感受到数学的实用性，同时为了获得奖励，还能够培养学生随时思考和计算的能力。这样的练习方式突破了以往书面计算的旧模式，让学生巩固知识的同时还锻炼了能力，这对学生以后的数学学习也会产生重要影响。

根据小学数学新课标的要求，要促进学生全面、持续、和谐发展，同时提高学生对数学的理解和应用能力。作为小学数学老师需要把培养学生的数学能力作为教学的重点，引导学生不断进行数学学习，从而获得不断的进步。