探析小学数学分层教学

马冬梅

【摘 要】随着素质教育和新课的进一步贯彻，小学数学作为一门基础性课程，也开始由传统的教学方式转向分层教学、因材施教、注重学生个性化的发展。每个学生因为学习习惯、学习方法、理解能力的差异导致学习进度不一，因此，要想促进全体学生的发展，就得要注重分层教学的实施。

【关键词】小学数学 分层教学 探析

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.097

孔子早在春秋战国时期就提出因材施教的教学方法，他的这种超前的教学理念对后世的教育发展产生很大的指导作用，更是体现了一种人性化教学模式。教学理念指导着教学方法的实施，适宜的教学理念可以促进学生们的全面健康发展，相反，不合时宜的而教学理念就会阻碍学生们的整体发展。面对新的教学对象和教学环境，小学数学的教学有必要实行分层教学，这样可以很好地促进小学生们的整体前进和全面发展。也有利于贯彻新课改和素质教育的教学理念，不断适应新的教学方法啊，推动小学数学的发展。笔者根据近几年数学教学经验，探析一下小学数学分层教学的问题。

一、分层教学的概念和特点

分层教学指的是教师们根据学生的学习成绩、问题的理解能力等方面对学生进行分类，每一类的学生的学习特点、学习能力都相近，这样教师们就可以根据每一类的具体特点进行有针对性的教学，可以提高教学的效率和教学的整体质量。

首先，针对性强是分层教学的一个显著特点，通过一段时间的观察，可以有层次有针对性的将学生们进行分组，这样可以更有针对性的教学。其次，注重学生的个性化发展，通过分层教学，可以降低笼统式的教学概率，更有重点的促进学生的个性化发展。较好的推动学生全面健康的学习。最后，灵活性强是一个明显的特点，采用的分层教学，这种模式打破了传统的固定式教学方式，可以灵活性的进行教学和学习，较大的调动了学习的积极性和主动性。

二、分层教学模式的优点

（一）充分尊重了学生的差异性，考虑到了学生的心理发展状况

小学数学相比较其他的学科，算是难度、抽象性较高的学科，小学生们处在学习的初级阶段，很多学习能力和自主探究的能力未养成，这就使得学生们的学习能力和思考问题的能力都有很大的差异，这种差异性使得学生们的学习进度、学习成绩都有明显的差距。教师在教学过程中，采用了分层教学可以充分的考虑到每一位学生的学习差异，更好地结合学生们的学习特点进行教学层次分类，考虑到学生们的心理发展状况，让学生们有效的跟上教师们的教学进度，更好地学习数学。

（二）可以促进学生整体数学学习效率的提升

分层教学在小学数学中的有效运用，可以将学生们根据实际学习状况进行分层，每一层次的学生的学习水平和学习特点相近，可以降低学生们心里的自卑感，激发他们学习的动力和兴趣。同时每一层次的学生学习的进度不一，教师们针对性的进行教学，可以很好的促进每一组学生的自主学习，每一层的学生都将自己的学习效率提升，那么整体的教学水平和教学效率就会提升。更关键的是，学生们学习状况的相似，可以让教师们很有针对性的设计教学内容，更好地带动每一位学生的数学学习。

（三）可以更好地提高教师的教学技能和水平

分层教学意味着教师们要针对不同小组的学生进行教学内容的设计。如，备课教学，这就要求教师们有针对性的进行数学备课，根据不同层次的小组，进行有区别的备课，这个备课的过程可以很好的带动教师们的学习。教师们在了解学生的学习状况以及搜索分层教学的一些教学方法等资料的过程中就无形的提高了他们的教学技能，这对教师们日后的数学教学有很重要的作用。与学生们的有效沟通和交流可以更好地发现问题，拉近师生间的距离，激发学生们学习数学的兴趣和积极性，对于教学水平的提升有很大帮助。

三、分层教学的有效实施途径

（一）创设情境，带动各层次学生参与数学探究的活动

小学数学的教学，要有针对性的创设情境，在课堂的一开始就带动起各层次学生的学习兴趣，更好地促进学生们学习的动力。教师们针对不同層次的学生，进行课前情境的设置，把数学知识通过情境设置有效的展示出来，激发小学生们的好奇心，高效的带动起整个课堂的学习氛围。教师们要采用多样、有趣的教学手段进行情景设置，让各个层次的学生都轻松、愉悦的参与到数学学习的研究和学习中来，让学生们体验有趣数学的学习，更好地增加他们学习的自信心。高效有趣的情境创设，可以让不同层次的学生们都参与到学习中来，这样就会充分发挥分层教学的优点，才懂全体学生学习数学，喜欢数学，不断提高数学教学水平提高。

（二）教师们要适时调整自己的教学方法，并注重方法的多样化和有趣性

分层次的教学模式，在实施的过程中，最关键的是教师们的有效指导，教师们作为教学的主导，就得要不断更新的自己的教学理念，具体问题具体分析，适时的调整自己的教学方法，更好地促进不同层次学生的发展。这就要求教师们不同进行学习、不断参与教学方法的研讨，更好地采用的多样化的教学手段，以促进小学生数学的更好地学习。教学方法也要不断根据具体的实际情况进行更新，也要针对教学对象进行采用，有趣、多样的教学手段可以高效的带动不同层次的学生们进行数学的学习。

（三）教师们要摆正心态，公平对待每一个学生，这是分层教学有效实施的前提

不管是实施什么样的教学策略和教学方法，首先要公平对待每一位学生，这样，教学方法才能有效贯彻实施。在分层教学中，教师们不能因为分层次教学就忽略了学习能力差一点的学生，更不能以三六九等的来划分学生学习层次，要摆正自己的教学心态，公平对待每一位学生。不管是学习成绩的好与坏，学习能力的差与否，都能够足够重视他们的学习，能够均衡每一层学生的学习和成长。这样，才能很好的推动小学生们健康、高效的学习，才能达到分层次教学的目的。

四、结束语

总之，分层次教学是当前教学改革形势下符合潮流的教学模式，教师们要根据小学生们的切实学习、成长状况，进行有效的分层教学，采用多样化教学手段，公平对待每一位学生，更好地促进小学生们的数学学习。随着教学形势的不断变化和发展，分层教学的教学模式将会更具体、更人性化的进行实践和普及，教师们在新的教学模式的不断推行下，要加强师生间的交流以及教师间的交流与合作，更好地推动教育事业的整体发展，或许。道路不会一帆风顺，但是只要教师们坚持不懈的努力，相信会有好的收获。