如何提高初中物理的学习兴趣之我见

秦游学

【摘 要】俗话说，兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，自然而然也就有了学习物理的主动性和积极性，也就有一种主动参与的意识，那么，在初中物理教学活动中应该如何激发学生的学习兴趣呢？本文就此做了一些探讨。

【关键词】初中生 物理学科 学习兴趣 建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.066

初中物理作为学生物理学习生涯中的起点，是培养学生学习兴趣的关键时期，也是形成分析问题、解决问题的能力的重要阶段。初中物理对于初二学生来说是一门新课程，也是一门基础性很强的学科，物理学这门学科对现代科技的飞速发展起着非常重要的作用。学好物理学这门学科不仅可以锻炼学生们的聪明才智，还可以培养他们处理各种问题的能力。因而，教师们在初中物理学的教学初期，要注重培养学生的学习兴趣，才能让学生一开始就喜欢上物理、从而学好物理学科。面对一门抽象、有点难度的新课程，很多学生还没开始学就已经“谈虎色变”了，难免会让他们产生厌学或者畏难的想法，所以教师们在教学过程中首先应该激发学生们学习物理的兴趣，让兴趣去带动学生们开启物理学习的生涯。初中生大都年龄尚小，分析事物的思维也不够成熟。分析他们的生理和心理特点可知，他们这段时期一般对很多事物充满好奇心，如果产生了兴趣就会能打开他们学习的欲望，反之，则会引起相当逆反的厌学情绪。所以，教师们在这一时期，要着重培养激发学生们的学习情趣，调动他们的学习积极性，对于日后更好地学习物理有极其重要作用。

一、做好预习工作，上好序言课

在学习的过程中，预习是一个非常关键的一步。俗话说“知己知彼，才能百战不殆”，作为一门难度性较大、理解性相对较高的学科，要想激发学生的学习兴趣，就必须先让学生做好课前预习的工作，学生们只有事先了解了物理的一些知识点和重难点，在教师们的教学过程中才不会感到陌生，才能紧紧跟随着教师的教学进程不断激发自己学习物理的兴趣。只有做了课前预习，在课堂上学生们才能更好地理解和学习课本上的知识点，才能积极参与到课堂活动中来，在活跃的课堂氛围下，学生们才能保持学习的积极性，进而激发他们的学习兴趣。试想，如果学生们没有做课前预习，只是在课堂上进行知识学习，自然，教师在讲授式到难点时，学生们很可能会感到一头雾水，进而会增加物理这门学科的难度，时间长了，会产生一种厌学情绪，对学生的信心也会打击。这样，何谈物理学习兴趣的培养呢。

学生们一般对一种事物的第一印象会深刻持久，第一印象好了对于学生后期的高效学习有重要作用。序言作为这门课程的第一节课，教师们只有把这门学科的第一节课上好了，学生们在日后学习中，才会带着一种喜爱之情去深入学习。所以，在序言课上，教师们如何设计有趣活泼的教学风格，让学生们一接触物理就会产生浓厚的兴趣是非常重要的。如教师们可以通过图片、视频等形式将一些简单有趣的物理现象展现在预言课中，调动学生们视觉、听觉兴趣，也可以把生活中的一些物理现象展现在序言课中，让学生们对日后所学的物理知识以及物理现象有一个大概的了解，激发学生们对一些现象的求知欲望，积极探索生活中的物理现象，把物理学科与学生的生活拉进，消除先前的对物理的神秘感，更好地投入到日后物理的学习研究中去。

二、重视物理实验，多增加一些趣味性物理实验

随着新课程改革的不断推进，改革中对实践教学的要求性越来越高，为了迎合新课改的要求，提升教学效果和教学质量，教师在物理教学过程中要不断增加一些趣味性实验，提升学生学习的兴趣和实践性。传统教学中，重视课本知识，轻实践操作，時间长了，学生们的主动性和积极性都不断下降，创新、实践能力比较低，最后形成了高分低能的现象，一点也不利于学生们开放性思维模式的形成，死读书，死做题，是以往的典型套路，很多学生对物理学习兴趣根本提不上来，教学效果和教学目的也很难达到。为了增强学生们学习物理的积极性，教师们势必应该不断研讨出一些新的教学方法，要以学生为主体，充分考虑他们学习的特点，深入挖掘学生们自身的潜能，加强实验技能训练，通过一些趣味性较高的实验来激发他们学习的欲望，以此培养他们学习的兴趣。现代社会对人才的需求不再是以前那种偏向理论化，而是转向了实践操作能力等实验性强的方面，所以学生们打好扎实的理论基础的同时，也要注重基本实验技能和实验操作技能操作能力的培养，教师们也要不断提升自己综合素质，为学生们提供丰富有趣的实验活动，加强学生们的学习兴趣，更好地调动学生们学习的主动性、积极性，只有这样，才能培养出理论实践相结合的综合性人才，为社会提供源源不断的优质人才。

三、多注入情感因素，插讲物理学家们的趣闻逸事

物理这门学科本身就是抽象、有难度的，学生们很容易感到枯燥乏味，如果教师们不进行教学方法更新，就很难去带动一批批学生高效的学习物理。学生们只有带着兴趣和激情去学习物理，才会更深刻的获取一些物理知识，才能真正领会物理学领域的学术特色。教师们面对这门抽象无味的学科，应该多注入一些情感因素，通过穿插一些物理学家们的趣闻逸事，来活跃课堂氛围，激起学生们的学习兴趣，更好地调动课堂活动参与的积极性。如《能量》章节的教学中，教师们可以结合近年我国成功发射的“神舟”载人飞船生活实例，让学生思考火箭在上升过程中“能量”是如何转化的，同时讲一下航天英雄们的一些英勇事迹，让学生们学习他们的吃苦耐劳、为国为民的精神。相信，学生听了这些生活实例和英雄事迹，必然会心生学习动力，提高学习物理的积极性。如此，学生们不仅学到了知识，也会学习到课外的一些知识，丰富视野，对学生的全面发展极其有利。相反，教师们只是一味本分的按照课本知识讲授，久而久之，学生们从中找不到兴趣，就会产生乏味和逆反心里，势必不利于学生们对这门学科的学习。所以教师们要不断结合素质教育的要求积极进行教学方法的研讨，为学生们提供更有利的学习条件和方法。

总之，初中物理是一门基础性强、有难度的学科，教师们对这门学科要重视起来，不断研讨教学方法，通过一些有趣的新颖的教学方法来刺激学生们学习物理的兴趣，让兴趣带动学生们更长久的去学习研究物理。只有不断挖掘学生的潜能，提高学生的学习兴趣，才能充分调动学生的学习积极性和主动性，更好的提升教学效果。