如何提高初中生语文的写作能力

蔡均林

【摘 要】在初中阶段，语文是一门基础课程，而作文是语文考查内容中的一个重要部分。写作能力是语文教学中教师们极其关注的内容，在语文教学实践中，如何提高中学生语文的写作能力是很多教师们一直探索和研讨的课题。

【关键词】初中生 语文 写作能力 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.039

语文在初中阶段作为一门主课，语文教师们在教学过程中，被安排足量的课时，可见，语文这门学科的重要性。然而，语文作为一门语言学科，学习效果的好坏是受很多因素的影响，作文作为一块要求相对较自由的内容，在很大空间上给予了学生很大的想象和发挥的空间，但是很多学生的写作能力和写作技巧却很差，经常成为他们这门学科的薄弱环节，影响了这门学科的综合成绩。回看，当前乃至以前的一些国内外著名作家，我们不难发现，他们创作出的一部部著名的文学作品，都蕴含着一个人强大的文化功底，这些功底并不是先天而生的，而是后期他们的一些文学积累、经历体验、总结感悟的结果。如，第一个获得诺贝尔文学奖生物中国籍作家莫言，他的写作取材大都来自乡村，以丰富逼真的写作视角进行写作，语言多是自如洒脱、跌宕有致，将乡土色彩与人的本质有效的结合起来，揭露一些现象。为什么文学家们能够在写作上有如此的技艺，想必是与他们的写作风格、写作思路以及写作经历有关。同样，在中学语文的写作上，教师们同样可以引导学生们进行写作类型的训练，让学生们尝试不同的写作风格和类型，也要强调学生们自身生活经验和感悟的积累，让自己的写作素材更真实、充实。笔者根据近几年的中学语文教学经验，浅谈一下如何提高初中生语文的写作能力。

一、要注重语文写作兴趣的培养

俗话说，兴趣是最好的老师。同样，要想提高初中生语文的写作能力，首先就得要注重写作兴趣的培养，当学生对语文写作产生了兴趣时，他們就会不断提升自己的学习动力。在教学中我们不难发现，很多学生一提起写作就会头疼，总觉得要求的内容很难达到，不知道作文中要写啥，该如何写，大多数情况下就采用左拼右凑的写作方式，这样是很难提高自己的写作成绩和写作能力的。因为，缺乏写作兴趣，也就让他们觉得写作无话可说，所以教师们在教学写作过程中，要注重学生写作兴趣的培养。教师们在作文训练中，可以采用多种教学方法来激发他们写作兴趣。如，可以在作文写作前找出一个有趣的话题，让学生围绕着话题进行三五分钟的口头训练，将自己对这个话题的理解进行构思，然后通过组织语言进行表述，或者写作前找几篇比较优秀或者比较幽默的作文素材，让学生们进行阅读，给予充分的阅读时间，然后让学生们发表一下自己对文章的见解，教师们要注重适当给予学生们肯定性的评价和表扬，多尊重他们的想法和见解。采用灵活多样的写作前热身，可以有效的减轻一部分学生对作文的恐惧感，进而拉近作文与学生间的距离，让学生们更好地进行写作，还可以增强加学生们优秀文章阅读的时间，让学生们有效的学习他人的写作优点和写作方法，让自己的写作能力潜移默化的受到影响，从而培养学生们写作能力的兴趣。

二、注重学生们情感的培养和优秀素材的积累

语文写作作为一个发挥空间比较自由且感情色彩明确的一部分，在写文训练上，教师们要注重学生们情感的培养，如，培养学生们热爱生活中的花花草草、优美的自然景色以及适量的人文感情。培养学生们的情感，可以让学生们更留意周边的事物，做一个有心人，当一个人对事物的观察度和留意度比较高时，写作过程中对于事物的引用和描写也会很详细，这样会让作文的内容更贴近生活、更真实丰富。丰富而有心的情感态度，会激发学生学习语文的兴趣，更好地学习这门语言学科，让学生们在作文写作学习的过程中体会到更多的人情冷暖，自然界的变化、社会现象等，既可以提高自己的写作能力，也可以增加自己的阅历和素材积累。语文写作能力的提升，很重要的一个原因是写作情感的表达，一个优秀的作家，必然会处理好自己写作情感的表达，语言上也会洒脱自如，所以语文教师们在作文训练过程中，要多注重学生们情感的培养，更好地提升学生们的写作技能。

提升写作能力还需要注重素材的积累，学生们写作的最主要是有的说，有的可写，这样才能既达到作文字数要求，也可以让作文内容显得丰富、有内涵。教师们在作文指导过程中，要注重一些教学方法，提高学生们的作文素材积累，如可以让学生们课后搜集一些自己喜欢的优秀文章，然后作文课上进行交流，并把优秀的段落摘抄下来背诵、熟读，也可以在课前几分钟背诵一些名言警句、诗词歌赋，这样学生们通过日积月累，脑子里才会记住很多优秀素材，在写作中才会得心应手，下笔如神。作文素材的积累是写好作文的关键，只有日常优美语句的积累，才能写出内涵丰富、思路明确的好文章，教师们在日常学习中要多注重这方面的引导，让学生们脑中有东西、心中有自信，这样才能提高学生们的写作能力。

三、写作要注重思路框架的构造，也要注重书写的工整

初中语文写作要求学生们在规定的时间内完成一篇作文，要求文章思路要明确，所以，一篇文章在写作之前，首先要列一个大纲，即文章的框架，大纲可以告诉我们文章的结构和思路，这样学生们在列好大纲后，就可以根据已有的思路进行写作，只需要往大纲里填充相关的内容，让整篇文章逐渐丰满起来，这样才能达到文章内容丰富的效果。因此，教师们在语文作文训练过程中，要引导学生们作文框架的构建，才去适当有效的教学手段，培养学生们列大纲的习惯，这样才能保证学生们在写作时不会跑题，出题没得写、没得表述。一篇文章如果思路清晰、主旨明确，那么加上适当的修辞就会取得一个好的分数，所以，大纲的对于一篇文章极其重要，就像是乐队的指挥棒，指引着整个文章如何进行写作。学生们要养成写作前列大纲的习惯，自然也就有利于作文能力的提升。

书写工整不工整，字迹清晰不清晰也是影响写作成绩的一个重要因素，很多学生的作文分数都是在减掉书写分数的基础上得到的，因为写作字迹的潦草、不工整、乱涂乱画，导致整篇文章看上去不整洁、不美观，阅卷老师也会相应的扣掉一点书写分，以便学生们能够意识到书写认真的重要性。比如，同样一篇作文，让两个学生进行抄写，一个书写很工整，看着就很舒服、认真，一个书写很潦草，看着都没有读下去的欲望，自然两篇文章的分数也会有差距。因此，学生们在日常的写作中要注重书写的重要性，把这些不必要的麻烦省掉，这样才可以更好地促进作文写作能力的提升。

总之，语文写作能力的提升的方法远不止这几种方法，在以后的教学过程中，还需要教师们不断调整自己的教学方法，更好地探讨出适合学生们写作能力提升的教学方法。