小议高中思想政治高效课堂的构建

李茂霞

【摘 要】高中思想政治学科在教学中占据重要地位，对学生的成长有著极为重要的作用。如何有序开展高中思想政治教学，做好高效课堂的构建工作，是教师需要面对的重点问题，同时也是高中思想政治学科是否能够对学生起到应有教育作用的关键问题。本文就对高中思想政治高效课堂的构建进行简单谈论。

【关键词】高中思想政治 高效课堂 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.030

随着新课程改革阶段性成效的取得，高中思想政治教学的传统观念已得到完全转变，原来“教师为主，教材为重”的教学方法已经退出了历史的舞台。目前的高中思想政治教育活动都是围绕着学生的实际学习需求进行开展，注重把握学生的整个学习过程，教会学生学习思想政治的基本方法，从而培养起学生积极主动对思想政治进行深入探究的能力。但是，原来传统思想政治教学中存在的问题，有部分仍然存在于当前的思想政治教学之中，学生对思想政治学习的兴趣不够，在课堂上注意力不够集中，思想政治课堂效率略微偏低的现象依旧普遍存在。因此，本着从让学生夯实高中思想政治学习基础的角度出发，高效课堂的构建是极有必要的。

同时，教师通过思想政治课堂的高效教学，可以对学生起到良好的引导作用，增强学生的社会实践能力，养成学生良好的行为习惯。从这里不难看出，思想政治教学高效的课堂是符合当前学生学习基本需求的，既能保证学生的学习习惯得到充分的尊重，又能对学生进行有针对性的指导，确保每位学生都能从思想政治课堂上汲取到有用的知识，使其思想政治综合能力得到较好的发展。

一、构建高效课堂需将教学观念转变

传统的思想政治教学中，教师通常是要将课堂的几十分钟完全占据，整堂课都是教师在不停的向学生灌输知识，根本不给学生预留讨论、发问的时间，这让学生完全来不及对教师所讲的知识进行深入的思考，就更不用提消化吸收了。这样的教育模式中，学生一直处于一种被动学习的状态，对知识不是进行理解记忆，而是进行简单粗暴的机械记忆，这使得学生对思想政治学习的兴趣越来越淡。

在高效课堂中，教师需要同学生进行良好的互动，用互动的方式来实现对思想政治知识的学习，教师不单单是对知识进行讲授，还需要在课堂中同学生一起对相关知识通过讨论进行更为深入的探究。思想政治课堂教学不再是简单的教师到学生的单向知识灌输，而是在课堂中让教师和学生进来实时的互动，借此让学生在课堂上活跃思维，提起对思想政治学习的兴趣，从而学有所得。因此，教师在对高效课堂进行构建时，应当在课堂上充分突出学生的主体地位，使学生的主体作用在思想政治课堂中得以充分的发挥，让学生从“被动学习”向“主动学习”转变。同时，教师也要在思想政治教学中对自己进行重新定位，要成为学生学习的引导者、课堂教学的组织者、讨论交流的参与者，在学习中和学生建立起平等的相处地位。

二、构建高效课堂需将理论同实际结合

思想政治教师都明白：“要让学生学好思想政治，就要让学生对思想政治感兴趣”，但是其中的难点就是如何让学生对思想政治感兴趣。众所周知，如果学生对一门学科不感兴趣，那么无论教师采取何种方法进行教学，都是没有办法将知识有效的传递给学生的，就更不用提学生学习成绩的提高了。因此，思想政治教师在对学生进行教学时，首要任务就是要激发学生对思想政治学习的兴趣。但是，思想政治这门学科有其特殊性，因为由于思想政治学科的内容是来源于生活而又高于生活的，是对现实生活中的现象的高度凝练的语言表达，所以思想政治学科中涉及的原理、概念都是很抽象的，有些概念初次学习时，还会感觉到读起来有些拗口。这就需要思想政治教师对内容进行深入的解析了，教师需要把思想政治学科中的原理、概念同现实生活实际相联系，用实际案例来引出这些思想政治知识，这样可以拉近思想政治学科知识和学生生活的距离，从而使得学生感受到思想政治就在身边，进而使学生爱上思想政治学习。

例如，在讲到外汇相关的知识的时候，就有学生提出了这样的问题：“为什么全球货币不像欧元区那样，统一使用一种货币，那么这样不就不存在汇率的困扰了吗，国与国之间的贸易不就简单了吗？”我首先肯定了该学生提出的问题，向学生说明：“能有这样的想法是很好的，但是其中还蕴含着很多复杂的问题。”我接着就开始对学生提出的问题进行解答：“各国汇率的不同是因为各国货币的差异，差异主要表现在货币的名称和货币的价值两个方面，不同的国家货币有着不同的购买能力，例如中国一斤大米的价格在3元（人民币）左右，而泰国一斤大米的价格在100泰铢左右，折合成人民币是20元，所以各国之间的汇率必然会有所不同，这样才能体现出这个国家的整体经济水平，就算是货币统一的欧元区，其物价也是不同的。”这样学生不仅掌握了现实生活中的相关的日常消费知识，还弄清楚了其中的思想政治原理，使得学生的学习兴趣得到了有效的提高。

三、构建高效课堂使学生自信心得以增强

日常教学中对学生学习效果的检验一般以考试的方式进行，由于多种因素的影响，学生在考试中或许成绩不一定理想，这个时候教师要对学生进行心理的疏导，使学生不要简单的把考试失利的原因归咎于自身，如学习不够努力、考试时过于慌张、对知识的把握不够牢固等。

同时，教师要及时的根据学生的实际学习情况对思想政治教学进行调整，针对不同的学生施以不同的教学方法，并对教学内容进行细微的调整，做到因人施教、因材施教，使课堂教学的效率得到最大化发挥。在思想政治教学的过程中，教师要积极引导学生主动的去发现问题、探索问题、解决问题，在学生学习取得相应的成绩后，给予适当的鼓励，从而树立起学生对思想政治学习的信心。在思想政治教育的过程中，教师要对社会热点问题进行密切的关注，把社会热点问题引入到思想政治教学的课堂中来，让学生围绕着热点问题，运用思想政治原理对其进行合理分析，使得思想政治教学同实际生活建立起紧密的联系。

高中思想政治教学中，教师要以不断的自我学习为基础，及时更新教学观念，将思想政治教学同实际相结合，从鼓励学生学习自信的角度出发，充分调动学生的学习激情，让学生对思想政治学习充满兴趣。同时教师要在思想政治的教学中，运用多种手段对学生进行不断的引导，从而进行高效课堂的成功构建。