孔子教育思想对中等职业教育的现代意义浅谈

姜冰

摘 要：由于孔子教育思想对当代教育事业的发展方向有着诸多的借鉴性，特别是对当前中等职业教育有着重要的意义，它所具备的科学性是在历史发展的进程中进行验证的。对此，本文主要从、朴素而深刻的人性论、人格教育是第一位的、强调自我教育、民主平等这几个方面来较好的论述孔子教育思想对中等职业教育所产生的现代意义，并提出合理化建议，旨在为我国教育事业的不断发展创造有利条件。

关键词：孔子；教育思想；职业教育；分析

孔子的教育思想在当前教育方式的不断完善下起到了重要的作用，这种价值并没有因为时代的发展而消失，由于它们存在的价值是经过历史流程而得到验证的。对此，笔者就依据自身的经验分析以下孔子教育思想对中职职业教育所带来的影响，提供给相关教育人员，供以借鉴。

1 朴素而深刻的人性论

这点是孔子教育思想的一个理论基础，并且得到了大家的公认。孔子提出“性相近，习相远”（《阳货》），其中的“性”就是人的天性，是生而即有的。这个观点被后代发展出各种各样的版本，比如孟子的“性善说”、荀子的“性恶说”等等。

人性是社会各界一直深思的问题，不管是古代还是现代的仁人志士对此谈论的话题也存在诸多次，伟大的思想家孔子所说的“性相近”实际上就是对人性的一个基本定义。而当人们经常所说到善美或者是假丑恶时，实质上也是作为价值人们对道德做出的一种判断，和人性自身不存在较大的联系。

如果我们是一个唯物主义者，我们应该承认，人的天赋秉性确实是没有什么区别的，除过一些遗传的差异，无所谓善恶，无所谓美丑，无所谓真假。孔子人性论的朴素和深刻都体现在这里了。每个个体存在的人性本来都是相近的，正是对这点的体认，孔子开始满怀信心的走上了他伟大的教育之路。2500年过去了，其智慧的光芒依然闪烁。

正是人们有了这样的意识，伟大的思想家孔子在他的教育领域中发挥出了伟大的壮举。显而易见，当中职学校在对学生开展教育的过程中，教师是否从“人性”的角度出发去看待每一位学生，从一定意义上來讲，这样就对教育的成功亦或是失败带来直接的影响。不要过分要求学生的学习成绩以及日常习惯等都可以和普通高中里面的学生一样。然而，从人的天赋上来讲，中职学生和普通高中里面的学生并不存在本质上的区分。所以，教师应当从站在“人性”的角度去对待每一位学生，只有这样中职院校在教育行业中才能够明确发展方向。

2 人格教育是第一位

孔子的教育可以说是最早的人文教育，因为他把“立人”也就是对学生人格的培养放在其教育思想的核心地位。这和我们现代教育理念不谋而合，同样，也是我们职业教育更应该关注的。

当学生在看《论语》一书时，很少存在具体的内容去教授给学生，大致内容都是教导学生如何做人。其中，孔子所说的“君子人格”已经逐渐成为当前人们所追寻的一种理想人格。

其中他提出的“君子人格”成了我们后代追求的理想人格。我们来看一些语录：

“女（汝）为君子儒，无为小人儒。”

“文质彬彬然后君子。”

“君子欲讷于言而敏于行。”

“君子耻其言而过其行。”

“君子固穷。”

“君子喻于义，小人喻于利。”

从上面论述可以得知，伟大的思想学家孔子将培养具有良好导读的“人”当作最终的教育目标。这样在中职院校中，应当将“德育为先会做人”当作主要目标，和孔子教育思想保持一致的状态。而进一步研究孔子的人格教育方式，实质上就是所谓的思想道德教育，学校在进行文化建设的过程中，实际上就是建立学校中所具有的思想内涵，倘若学生都拥有一颗积极的心，那么中职学院将会在教育上有一个重大的突破。

3 强调自我教育

我们知道一个完整的教育由四个版块组成的：社会教育，学校教育，家庭教育以及自我教育。我们看孔子的学生曾参是怎么做的。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这种自我反省自我教育的意识具有的教育力量绝对可以让人超越自身的局限。曾子是孔子最得意的门生啊！

在孔子谆谆教诲下，他的学生可以积极的制定一个学习的方向，并在实践中不断充实自己，当教育逐渐变成受教育者主动需要时，这时施教者是感到多么的欣慰。

始终自我完善的心态已经在孔子学生的心中根深蒂固。而纵眼望去，有些教师在日常的教学过程中，诸多中职学生还依赖于教师的要求、遵循学校制度等条例下进行学习。学生能够在自我反省的同时身心得到愉悦的心情，这样中职院校以及相关教师在管理中也能够实现事半功倍的效果，更值得一提的是，这个环节的实施对提高学生主观意识带来益处，同时也为社会培养出更多复合型人才做出贡献。

4 民主平等

“有教无类”的提出是一个教育的大解放，具有时代的革命性，把教育这个原来属于贵族阶层的特权下放到了民间，在教育面前，人人平等（当然也要考虑时代的局限）。和学生的关系也是平等自由的。师道尊严在孔子那里是以一种人文的而非专制的形式出现，对老师的爱戴也在学生对老师的质疑中升华。

子之武城，闻弦歌之声，夫子莞尔笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：'君子学道则爱人，小人学道则易使也.'”子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之而。”（孔子强调礼乐教化，但是在武城这个地方听到了音乐之声，觉得这个地方太小了，没有必要。他的学生马上就用他原来的教诲来反驳他，他马上意识到了自己的问题，说是“开玩笑”。这就是孔子和学生的教学关系的生动体现。）

孔子到卫国拜见了当时秽乱宫掖、声名狼藉的南子夫人，他的学生子路非常不高兴，对他的拜见行为很有意见，并且当面表达了出来，孔子居然着急的对天发起了誓言：予所否者，天厌之！天厌之！（我如果做了不该做的事情，让老天来惩罚我吧）

这两个故事生动形象的呈现出孔子和自己学生之间是平等的，更作为孔子主张这一思想的呈现方式。对此，这样就要求中职教师应当正确的看待每一位学生的过与失，他们的行为习惯亦或是文化素养方面存在某些不足之处，这样就需要教师应当采取恰当的方式去教导他们，使学生能够在公平公正的氛围下成长。只有这样，才可以使师生关系保持良好的状态，受教者才能够和教者实现和谐相处的目的。

结束语

总而言之，我国伟大的思想家孔子所提出的教育思想对当前教育行业的发展有着深深的影响，在某种程度上推动了我国教育模式的不断完善，将孔子的教育思想不断渗透到教学活动中，激发中职学生的学习兴趣，打下扎实的基础，为我国培养出更多的优秀人才做出贡献。

参考文献

[1]李莉.浅谈孔子教育思想对职业教育的意义[J].新一代月刊，2011（1）：95-95.

[2]丁盘龙.浅析孔子教育思想对当代研究生教育的启示[J].现代职业教育，2016（4）：90-91.

[3]程曦.孔子的教育公平思想研究及对当代社会的启示[J].湖北大学，2013.