如何提高师生沟通的有效性

李君良

摘 要：我国中学师生沟通存在很多困难，甚至会发生肢体冲突，造成恶劣的社会影响。影响师生沟通的因素有很多，教师要运用各种手段和方法，使各种有利影响形成合力，消除不良因素，提高学校教育中师生沟通的效果。

关键词：师生沟通；有效性；措施

一、沟通的前提

班主任的工作核心就是让学生树立正确的人生观和世界观，班主任应该本着对学生高度负责的态度认真对待工作，让学生在学校里健康生活、快乐成长。著名教育家魏书生说过：“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。”

1.班主任在德育方面要有“三心”——爱心、信心、耐心

第一，爱心。热爱学生是顺利做好班级工作的前提。对学生要严格管理，绝不迁就纵容学生的过失，严管理，严要求，做到严中有爱，爱中有严，让学生感觉到班主任的风格是严而不是凶。

第二，信心。现在的学生比较调皮，思维活跃，可能会出现一些始料不及的问题。每个学生都是可塑之才，每个学生都有无穷的潜力等待挖掘，只要用心教育，他们一定会在现有基础上有所提高。

第三，耐心。现在的学生受家长的溺爱，坏习惯比较多，这就需要班主任要有耐心，进行引导和教育。

2.优化班主任工作的外在环境，创造良好的社会环境

班主任要与任课教师、班干部定期沟通交流班级管理情况，全面了解学生的状况，对一些思想后进生采用亮点诱导法和群体压力法，对重点学生及时进行家访，让学生感受到班主任对他的关心和关怀。班主任要鼓励学生积极参加学校举办的校园活动，努力为班级争光，营造和谐的班级氛围。

二、沟通的方法

班主任要成为学生的精神关怀者，要引导学生，走近学生，与学生建立良好的师生关系，没有好的师生关系是不会有好的教育效果。古人云：“亲其师，信其道。”如果师生关系紧张，你表扬学生，学生认为是哄人；你批评学生，学生认为是整人。表扬与批评都成了教育的障碍。因此，班主任应该做到以下几点。

1.换位思考

班主任要站在学生的立场考虑问题，维护学生的利益，坚持“学生的教学主体”这一基本原则。

2.欣賞学生

每个学生内心深处都期望得到班主任的肯定。班主任要善于发现学生的闪光点，真诚地赞赏每一个学生。美国心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”

3.注重心理教育和心理疏导，优化学生的心理品行

班主任与初中生的交流和教育方式过于老套和笼统，与时俱进的方法比较少。班主任不能体罚学生是底线，班主任要采用更好更优的方法处理与学生的关系，并把这些教育理念渗透到学科教学中。

4.转变教学观念

在无法从根本上改变目前中小学教育中唯分数论的状况下，班主任要及时转变教学观念和教育观念。在课堂教学中，班主任应该注重激发学生的学习动力，多与学生交流沟通，让学生感受到班主任对他的关爱，从而解决认识上存在的困难。当学生真正领悟到班主任的关心时，班主任就可以少操心了，学生的学习成绩自然而然就会提高很多，这些都是相辅相成的。当班级工作走上正轨，班主任的工作就会很轻松，学生也不会觉得有很大的学习压力，只要平时管理好、规范好，成绩一定不会差。

三、沟通的影响

实践证明，学生在自主形式的实践活动中，更会主动地参与学习教学活动，自觉地探讨并解决问题，同时在轻松愉快的氛围中有所得、有所感、有所思、有所悟。教育是一个综合性的工程，是一个复杂的、充实的、完善着的塑造灵魂的工程。在这个过程中，班级文化建设成为主导，起到潜移默化的育人作用。良好的班级文化建设有助于学生的思想的熏陶、行为的约束、习惯的养成、学习的优化、心灵的铸造。因此，无形的文化建设对被教育者有重要的影响力。

参考文献：

[1]王春艳.浅谈学校德育教育的新理念[J].科技信息（科学教研），2011（22）.

[2]李梅，张艳萍.浅议学校德育理念的现代转换[J].教育探索，2010（2）.