“大众创业、万众创新”背景下高职学生知识产权意识的培养

豆小文

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

摘 要： 21世纪是知识经济时代，创新是知识经济时代的灵魂，知识产权是创新的保证。广大高职院校在大力开展创新创业教育的同时应高度重视学生知识产权意识培养，形成尊重知识、尊重创造的良好氛围。本文从高职学生知识产权意识现状入手，有针对性地提出培养高职学生知识产权意识的对策。

关键词： 高职学生 知识产权意识 培养对策

党的十八届五中全会强调坚持创新发展的重要性，必须把创新摆在国家经济社会发展的核心位置，从理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面推动创新，以创新为主线贯穿党和国家的一切工作中，让创新在全社会蔚然成风。2015年6月，国务院颁布了《关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》，明确指出，推进大众创业、万众创新，是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择，是扩大就业、实现富民之道的根本举措，更是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径[1]。

影响创新创业的因素很多，包括国民基本素质、基础研究水平、科研条件、体制政策环境等方面，但这些因素中最核心的因素是人，也就是创新型人才。从一定程度上讲，推动创新发展，就是以创新人才推动创新发展，必须提高国民教育水平，充分激发人的创新意识。教育部相关数据显示，截至2014年，我国高等职业院校达1327所，招生337.98万人，这个数据占普通本专科院校招生总数的46.9%[2]。因此，高职院校势必成为培养创新型人才的重要基地。切实做好高职学生知识产权意识培养及创新创业教育工作，最大限度地激发高职学生的创新创造活力将成为实现创新驱动发展战略的核心要素。

一、知识产权及知识产权意识

知识产权，也称为“知识所属权”，指“权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的财产权利”，具有专属性、地域性、时间性的特点。知识产权是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利。知识产权意识指人们对知识产权领域的理论和社会现象的认知、情感和意志等主观心理因素的总和。知识产权意识属于社会意识范畴，主要包括自我保护意識和尊重他人知识产权意识两个方面[3]。

二、高职学生知识产权意识现状

（一）知识产权认知程度偏低

随着知识经济的不断发展和互联网的普及，人们获取信息的途径多样化、简单化、随时化。高职学生对什么是知识产权等相关知识有一定的了解，但总体上缺乏系统认识和深入了解。调查发现半数以上的高职学生对著作权、专利权和商标权等传统知识产权了解得比较多，而对工业设计权、地理标志、集成电路的外观设计等新型产权知之甚少。从以上不难看出，高职学生对知识产权的认识大多停留在感性认识阶段，还没有上升到理性认识阶段，对知识产权相关概念及范围比较模糊。相当一部分学生对知识产权概念和相关知识处于“听说”状态，甚至存在一些错误的认识。

（二）获取知识产权知识的途径狭窄

由于高职院校专业学习和课程安排的约束，一方面很少有高职院校专门开设知识产权课程，因此高职学生在校期间通过课堂系统学习了解知识产权知识的机会较少，缺乏系统教育和培训，很少有兴趣和机会亲历知识产权保护的社会宣传和实践活动。另一方面大多数高职学生获取知识产权知识主要通过互联网、电视广播等传播媒体。而通过这些途径获取的知识往往是零星、片面的，使学生了解的知识支离破碎，缺乏系统系和完整性。在某种程度上，降低学生对知识产权知识的兴趣，从而影响学生对知识产权的认知深度。

（三）知识产权保护意识淡薄

据相关调查显示，半数左右的高职学生知道购买盗版、复印教材、抄袭等行为是侵权行为，但这其中只有极少数学生表示不购买或者抵制盗版商品，大多数学生对侵犯他人知识产权表现出“很正常”、“无所谓”的态度。某些学生对自身权利范围和边界比较模糊，不懂得如何行使权利及如何维护权利。究其原因，出现这样的怪状与整个社会宣传查处侵犯知识产权相关报道的力度太小，相关执法部门对违法行为执法力度不大有关。

三、培养和增强高职学生知识产权意识的途径

（一）社会层面

社会主义核心价值观要求建立“自由、平等、公正、法治”的社会景象，营造尊重知识、崇尚创造的社会风气是重要的一个方面。因此，一方面要做好知识产权的宣传工作。通过各种渠道宣传知识产权对国家经济发展和综合国力提升有着至关重要的作用。充分利用电视、广播、互联网、书刊杂志等多种传媒形式对知识产权基础知识、相关法律法规及知识产权执法的宣传。另一方面，要做好知识产权的社会培训工作。进一步推进“千万知识产权人才工程”的实施，通过这项工程，培养一支精通并善于运用知识产权国际规则的百人高层次人才队伍；一支数千人的从事专利管理、专利审查和专利行政执法工作的优秀人才队伍；一支数万人的从事企事业单位知识产权工作及专利中介服务的高素质人才队伍。总之，从根本上形成全社会了解知识产权、维护知识产权、利用知识产权的大环境。

（二）学校层面

1.加大宣传力度

作为培养高素质、高技能人才的高职院校，要更重视知识产权知识的宣讲工作。让广大高职学生对知识产权从感性认识上升到理性认识，深入了解知识产权的功能、作用及意义。因此，高职院校要利用自身的优势，开展形式多样、内容丰富的宣传，如以学校布告栏、校园广播、宣传横幅、主题展览等形式宣传知识产权的重要性及作用，邀请校外专家和地方知识产权局的相关工作人员举办各种系列讲座，使学生对知识产权及其保护产生兴趣，从而培养和增强学生的知识产权意识。

2.课堂教学与课外学习相结合

课堂教学作为大学学习的主要环节，高职院校应该开设知识产权相关课程，让知识产权课程以大学生公共素质课形式进入课堂。使知识产权教育与专业课程相结合，让学生尽早了解本专业或者行业中涉及的知识产权知识，更深层次地理解知识产权的重要性，从而建立起与专业或行业相结合的、根深蒂固的知识产权素养。另外，高职学生有大量可以自由支配的时间，首先，学生可以参加知识产权保护社团，积极参与各种实践活动，在交流和实践中提升知识产权素养；其次，学生可以利用图书馆查阅相关书籍，不断完善自身的知识产权知识体系，系统了解知识产权知识；最后，学生可以通过班级或者学院组织一些与知识产权相关的读书会、演讲比赛和辩论赛等，使广大学生在参与中获得更系统的知识。

3.完善和更新知识产权教育内容

高职学生不仅要了解知识产权概念及相关基础知识，还要了解知识产权发展的最新动态。通过国家知识产权局等相关网站实时获取国内外知识产权新闻、相关法规、执法维权等内容。

（三）学生层面

首先，针对高职学生知识产权保护方面知识的欠缺，学校可以邀请知识产权局相关工作人员在学校定期开展知识产权保护普及讲座，广泛收集学生对知识产权保护方面的困惑，有针对性地进行知识的普及。其次，可以邀请学校教授、知名学者向学生详细讲解科研创新的过程、论文撰写、审核、发表的具体流程。同时，学校也可以开设关于知识产权保护的相关课程，满足学生对这方面知识的渴求，在课堂上进行产权保护知识的普及。最后，可以采取案例分析、小组讨论等形式深入探讨产权保护的必要性和具体措施，让学生在课堂上体验主人公的心态，有助于加强他们对知识产权保护的理解，这样就会在学校范围内形成尊重知识、尊重自主创新、重视专利保护的氛围。

参考文献：

[1]国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/16/content_9855.htm.

[2]全国职业教育工作专项督导报告[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201509/t20150915_ 208334.html.

[3]刘军.大学生知识产权意识及其培养途径研究[D].长春：东北师范大学，2007.