幼儿安全教育的误区及对策研究

曹荔

摘 要：幼儿年纪较小，接受力、承受能力较弱，对各方面的认知也比较薄弱，当遇到危险时候不能很好地进行自我保护。所以，幼儿园管理人员应该把幼儿安全教育放在首要位置。然而，在管理上往往存在一些误区。本文对幼儿安全教育的误区展开分析，并提出相应的解决对策。

关键词：幼儿安全教育；误区；对策

一、目前幼儿安全教育存在的误区

1.误区一：取消活动，保障安全

目前，许多幼儿园为了保障幼儿的安全，取消了很多户外活动，包括春游、夏令营等，使学生只能靠想象了解春天的美景。幼儿园内的运动器械也不对外开放，教师和管理人员担心幼儿在游戏、嬉闹时会出问题，如万一摔倒怎么办？万一器械打到幼儿怎么办……久而久之，便取消了体育课上一切涉及器械方面的活动，从而保障幼儿的安全。

2.误区二：限制区域，确保安全

许多幼儿园、家庭对于幼儿安全教育存在一样的认识误区：把幼儿限制在一定的范围区域内，使其很少接触到外界。这样的安全教育长久下去，会导致幼儿从不能参加某些活动发展为不想甚至不敢参加，排斥与人接触，对幼儿的心理、生理以及情感的开发有很大影响。这样的安全教育在抹杀幼儿的积极性。因此，为了让幼儿能够健康成长，幼儿园及家庭应该采用合理、有效并且有利的方法进行安全教育。

3.误区三：降低标准，求安全

为了保证幼儿的安全，美工课、体育课中稍带危险性的活动或游戏都被一些安全活动代替。如美工课上幼儿自己动手用剪刀、胶水等工具做出自己喜欢的手工，一方面可以提高幼儿的动手能力，另一方面可以提高幼儿的想象力。但是，教师认为剪刀带有危险性，所以要求只贴不剪。体育课最基本的就是跑，要求幼儿向四周跑，并注意四周环境及障碍物，还应注意是否有小伙伴冲向自己。由于幼儿年龄小，平衡能力较差，这样的体育运动充满危险，需要幼儿时刻保持注意力。又如另一项幼儿很喜欢的体育游戏狼来了，幼儿需注意自己身边是否出现“狼”，要迅速闪躲，在躲避“狼”的追赶时，还应注意脚下的路以及身边的伙伴，稍不注意，就会被脚下的路绊倒或被身边的伙伴撞倒，发生意外。为了保证幼儿安全，减少这些意外状况的发生，教师取消了此类活动，让幼儿在室内随意跳几下，就算带幼儿做游戏了，这样简单的游戏根本无法提高幼儿的应变能力和防御意识。

二、提高幼儿安全教育实效的对策

1.适当的体育运动、游戏有利于幼儿健康成长

每个人都有潜在的自我保护意识，如幼儿摔倒或遇到其他危险时都会下意识地抱头来保护头部。所以，适当合理的体育运动、游戏可以提高幼儿的应变能力和反应能力，使幼儿在自身安全受到威胁时知道如何更好地保护自己。

在平时的教学中，教师要经常提醒幼儿：在游戏、休息期间及玩耍时不要相互推搡，游戏活动时应检查自己的装束，以免鞋带没系好，将自己绊倒，发生意外状况。经过长期锻炼，幼儿的自理能力有所提高，身体协调能力也会有所提升。

2.以正确的安全教育方式促进幼儿成长

幼儿的安全意识并非天生的，往往是伴随着泪水从实践中学到的。在成长道路上，教师要引导幼儿“不要怕摔倒，摔倒后自己要爬起来”，“从哪里跌倒就从哪里爬起来”，面对困难要勇敢，使幼儿养成坚强的品质。教师在帮助幼儿处理伤口时，幼儿会潜意识地学到一些包扎常识，也会感受到关爱，这样既可以增进师生之间的情感，也可以培养幼儿的爱心、同情心，做一个善良有爱的人，从而促进幼儿健康成长。

3.警钟长鸣，强化安全教育

幼兒的自我保护意识薄弱，所以，安全教育是一个长期过程。教师应多观察和总结幼儿平时的行为表现，结合日常教育，多开展一些有关安全的教育活动，增强全体幼儿的自我防护意识。对于幼儿来说，户外活动是最容易发生危险的。因此，教师要在户外活动开始前，对幼儿讲清楚什么可以玩，什么不可以玩，并跟幼儿说明不能玩耍的项目存在怎样的危险，进而提高幼儿的安全意识。

综上所述，要想真正提高幼儿的安全意识，教师首先要清楚地意识到目前安全教育中存在的误区，并提出相应的解决对策，并积极合理地落实好这些方案。积极有效的安全教育活动及教育方式会给幼儿留下深刻的印象。幼儿安全教育的实施和有序进行必须得到家长的大力支持、参与和配合，如此才能长期有效地发展下去。教师及家长应该根据幼儿的实际年龄及身心特点提出合理有效的安全教育措施，对幼儿展开安全和自我防范教育，培养幼儿的自我安全意识，提高幼儿的自我保护意识，规范幼儿行为，走出安全教育存在的误区，使幼儿形成正确的安全观念。

参考文献：

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