高职院校“校企合作”推进策略的探索研究

束云刚

摘要：高职院校是我国培养专业人才的重要根据地，而校企合作是高职院校实施教学的有力举措。毋庸置疑，校企合作为高职院校带来了可喜的变化并促进了高职院校的改革和发展，但也不可否认的是，高职院校的校企合作仍然存在着不少问题和阻碍，亟待采取相应的措施，使校企合作的积极作用得到最大的发挥。

关键词：高职院校；校企合作；推进；策略

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0239-02

一、高职院校校企合作存在的问题

（一）机制的不健全

校企合作是以市场经济和社会需求为主要导向的合作教学模式，通过利用学校和企业两种资源、两种优势进行教学和工作相结合的方式，增强学生的综合素质，提高学生的就业能力。但这种合作教学模式缺乏具体的实施机制和严谨科学的法律法规，政府明文规定有关校企合作的实施细则尚未出台，缺少了指导力和约束力。因此，各种问题开始凸显：校企合作更多的是学校的主动行为，学校通常主动为学生寻找实训的基地，但相比起来，企业的参与度却不高，校企合作互惠共赢的局面难以实现；校企合作需要一定的人力、物力、财力，没有政策法规的颁布，缺乏了强制力和约束力，导致一些学校和企业在校企合作中马虎了事，没能真正地培养人才。

（二）学校执行的不到位

首先，按目前的高职院校办学方式所示，存在着专业设置不合理的现象，如一些工程科技类、电子机械类、建筑设计类的学科因办学成本高、师资队伍缺乏等原因，学校便会考虑本校的教学条件而减少招生的人数；而一些市场需求较少、专业程度较高的专业，如医学英语、国际贸易、工商管理等却大量的招生，导致高职院校的办学方式和社会人才的需求不匹配，致使一方面同一专业没有足够的企业进行合作，另一方面学校也没能为企业提供需要的人才。其次，部分高职院校将校企合作摆在学生在校学习的最后一个阶段，以此来锻炼学生的实践能力，检验学生几个学年的学习成果。但是，校企合作应当贯穿学生在校学习的全过程，学校应当在教学中、在课外实训中都增强校企合作，使校企合作成为日常教学的一部分，并随之深入发展。

（三）学生学习意识的不端正

高职院校的学生学习基础较为薄弱，而且学生普遍都好奇心强，思想独特，个性张扬，新鲜度较高但短暂，很多学生会认为到企业参加实训只是学习的一部分，并不是真正地参加工作，所以不必认真面对，也不用以正式员工的身份来督促自己，因此在企业学习中不都努力和上进。这些不良意识致使校企合作的最大功能没能得到发挥，必须及时纠正。另外，有些学生自我定位过高，都想将来能够有个理想的好工作，因此不乐意去一些小企业学习，认为小企业无法满足自己的学习需求，这种心态也束缚了学生的发展，更为校企合作造成了阻礙。

二、推进高职院校校企合作的具体策略

（一）加大政府的关注度，制定高职院校校企合作的相关政策法规

高职院校校企合作有了政府的支持就是有了强大的后盾，校企合作的各项工作也就变得更加规范和有条不紊。观望国外，德国政府早在九十年代就已经成立了专门管理职业教育的研究部门，确立学校、企业、学生的权利和义务，促进职业教育的发展、企业的进步和学生的成长。因此，我国政府也可以吸取外国优秀的管理模式，根据我国的国情、企业的发展概况和学校的实际情况，出台一系列具体的政策法规，从政府的角度规定学校和企业在校企合作中的相关细则，让校企合作有章可循。例如，高职院校应当实行教学与实训相结合，让教学带动实训，让实训渗透于教学当中；高职院校应当加强职业教育生产实习基地的建设，为学生提供一个检验自己、展示自己的平台；企业单位应当大力支持高职院校的学生进行实地培训，并给予适当的劳动报酬等。另外，政府除了颁布一系列政策法规以外，还应当在校企合作中给予高职院校和企业一定的支持和照顾，如发放补贴、信息资源的支持等，这样就可以为高职院校的学生找到适合的实训基地，也能够鼓励企业更积极地为高职院校培养专业的人才。

（二）创新高职院校的办学机制，支持校企合作的发展

从学校的角度来看，校企合作应是校企双方在彼此共同利益的基础上相互合作、相互分享资源、相互促进的过程，学校应当认识到企业在学校发展、学科建设和学生能力培养上的重要作用，要将校企合作摆在日常教学的重要位置，实行产教结合。因此，学校要创新办学机制，大力推动校企合作的发展。首先，学校应当根据社会的人才需求设置专业和招生数量，社会需求量多、企业人才短缺的专业，应当加大该专业的宣传力度，扩大招生人数；而社会需求量少，企业职位饱和的专业，应当控制招生数量，以便使学校培养的人才真正符合市场的需求。其次，学校可以专门设立一个与校企合作相关的管理部门，挑选适合的教师担任相关的管理工作，人员的选择要做到青年教师与老年教师相结合，男性教师与女性教师相结合，文科教师与理科教师相结合，从企业选择、学生实训安排、师资分配、经费投入等都有专职人员作详细的分配和管理，充分发挥学校的统筹作用，致使校企合作能够根据学校、企业和学生发展的需要，统筹规划职业教育的目标。接着，学校要在日常教学中渗透实践训练，坚持走校企合作的道路，使学生真正成为具有一技之长的人才。

（三）加强企业的支持力度，促进校企的互惠共赢

企业应当以可持续发展的眼光看待校企合作的得与失，不仅要把自身视为帮助学校培养人才的重要因素，也要重视学校为自身带来的人力资源。校企合作是学校和企业双方互惠互利的事，如果仅靠学校一方做出努力是很难达到共赢的局面的，因此，企业自身也应当着重看待校企合作，把校企合作看成促进企业自身发展的一项重要工程。企业可以根据自身发展的需要，主动与高职院校沟通和联系，为高职院校提供实训基地和实习岗位。企业作为市场的主体之一，深知市场的需求，因此企业可以参与学校的人才培养的全过程，如明确该专业的培养目标，人才规格，专业方向，人才培养方案，课程设置等。而学校就细致化地明确教学方式、教学管理、教学评估、课程建设等，学校和企业各自发挥自身的特长和优势，相互配合，建立互惠共赢的长效机制。

（四）更新學生的学习观念，树立正确的学习观

一方面，学校要组织教师开展新课程改革研修班，按照高职教育的教学要求进行课程设计，组织和带动教师开展课程教学改革，促使教师实施新的高职教育课程教学模式，使教师真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，提高教学质量，提高人才培养水平。另一方面，学校要更新学生的学习观念，以增强学生的综合能力特别是实践能力为培养目标，由学校主导，通过引企业入校、引厂入校、引技术设备入校，建立产教结合的学习平台，实现学校与企业、学生与专业之间的互相联系和融合。值得注意的是，除了从学习观念上的更新和潜移默化，学校还可以利用一定的经费举办各种各样的活动和比赛，为学生创造一个展示自我和检验自身学习成果的平台，对一些积极参与校企合作，在企业学习中表现出色的学生公开表扬，并给予适当的奖励，让学生在竞争中不断力争上游，在奖励中感受学习的乐趣。

三、结语

高职院校教育要实现可持续、健康、快速的发展，必须重视校企合作在培养人才过程中的重要作用，放眼世界发达国家的成功教育经验，走校企合作的办学方式皆获得了不俗的成效。我国高职院校的校企合作还未真正步入正轨，仍然存在一些阻碍，但只要正视这些问题，解决这些困难，积极研究，努力探索，也必将使高职院校和企业又快又好地向前发展。

参考文献：

[1]高书香，单秀华.高职院校推进校企深度合作的问题与策略[J].承德石油高等专科学校学报，2013，（02）：57-59.

[2]陈洁瑾.校企合作推进高职院校创新创业教育[J].中国高校科技，2015，（03）：09-11.

[3]袁卫国.高职院校校企合作存在的问题及对策[J].教育与职业，2011，（11）：25-26.

Abstract：Higher vocational colleges are an important base for cultivating specialized talents in our country，and school-enterprise cooperation is an effective measure for higher vocational colleges to implement teaching. There is no doubt that school-enterprise cooperation has brought delightful changes to higher vocational colleges and promoted the reform and development of higher vocational colleges，but it is also undeniable that there are still many problems and obstacles in higher vocational colleges' school-enterprise cooperation. Thus，it is imperative that corresponding measures be taken to give full play to the positive role of school-enterprise cooperation.

Key words：higher vocational colleges；school-enterprise cooperation；promotion；strategy