基于产学结合的服装专业教学模式探究

董雪峰

摘要：在全面改革的大背景下，教学领域的一个具有创新性的改革便是生产与教学的有机结合。基于产学结合的服装教学模式，不仅兼顾了传统理论教学，而且增加了学生的实践能力和学习兴趣。产学结合的服装教学模式，需要改革现有的授课形式，创新课程体系，调整授课内容，老师和学生都要深入企业，考察市场，与企业结合，与市场接轨。产学结合的服装教学模式，不仅符合教学的需求，而且符合市场对学生能力的要求，学以致用，激发学习热情，是学校、学生、企业三方发展的需求，有利于学生、企业和市场的多方受益。

关键词：产学结合；服装教学；教学模式；素质教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0194-02

一、前言

在深层次改革的大背景下，教学领域也需要进行一次创新性的改革——产学结合教学模式。理论与实践的结合，不仅使学习的知识得到了验证和巩固，而且为企业培养了所需人才，使得资源得到了合理的配资。产学结合的服装教学模式，不仅使得课堂知识得到体现，而且还能提升学生的综合能力，增强学生自信。产学结合的服装教学模式，不仅兼顾企业发展的需求，而且也满足了学校自身发展的需求。

二、当前服装教学的模式

传统的服装教学模式注重课程体系的完整性、科学性，模式缺乏特点，主要以课堂授课为主，课程设置缺乏合理性，课程缺乏衔接，实用性差，与学科设置的初衷不符。学校与企业缺乏沟通与联系，课程设置理论与实践缺乏衔接，学生培养目标与企业需求不符。

（一）服装专业的理论学习

服装专业的培养模式主要是以理论课程为主，操作实践能力为辅。理论课程不仅包括服装发展的过程，而且包括服装的平面设计、图案设计、色彩构成等。理论课程涉及到方方面面，内容非常多，不仅有基础课程而且还有专业课程。理论课程教学模式大多采用灌输的讲课方式，讲课内容，讲课方式和课程设置不能激发学生的学习兴趣和学习热情，课堂效果和学习效果都不理想。

（二）服装专业的授课形式

服装专业是一门具有较强实践性和应用性的学科门类，这就需要理论和实践相结合的一种授课形式。但是，学校的授课形式一般都是理论课程为主，缺乏实践类的应用，或者实践类的操作太少，远不能满足学生的实际需求和培养需求。

（三）服装专业的课程设置

在课程设置方面，主要是理论课程，实践课程只是占据了很少一部分。在大学四年的学习生涯中，理论课程的时间（不包括还暑假时间）占据了75%—87.5%，实践课程只有一个学期或者一个学年，与较强的实践性和应用性的目标具有较大的差距。理论课程只是满足了教学目标，与培养的目标具有较大差距。实践课程，学校参与度较低，学生的参与程度和达到的目标，学校难以深入地了解。课程设置着重强调了技法和创作能力，而没有重视市场和消费者的需求。

（四）其他方面

教材大多采用统编的教材，难以自成体系，形成自己的特点。教师只是完成自己的教学任务，与其他科目的老师缺乏沟通，有些教学内容重复。教学手段单一，评价标准简单，缺乏特点和主观性，以书本内容为目标和培养方式，与企业需求脱节。

三、产学结合的服装教学模式改革

为增强学生能力和学校竞争力，服装教学模式的改革势在必行。产学结合的模式既兼顾了学校培养学生的目的，而且也照顾了企业的用人需求，为服装行业的产业升级改造提供了一个方向和发展的基础。

（一）注重技能培养，创新课程体系

服装专业是一门具有很强实用性和实践性的学科门类。本着这一原则，大胆探索课程体系，制定整个学年的主题计划，分模块和跨学科相结合的主题教学模式，简化理论教学，增加实践教学，在实践中，一方面学习理论知识，一方面强化理论知识。

修订课程体系，着重培养学生的综合专业技能和创新能力。减少基础课程，或者分模块教学，內容相关度比较高和切合度比较高的组合成一个模块，优化教学内容和教学时间，调整教学课程。增加专业课程和优化专业课程，专业课要占到总课时的70%以上，减少专业课种类，减少不必要的专业课，增加符合企业需求和符合市场需求的专业课课时。增加实践时间，实践时间必须占到整个学习阶段的30%。在实践过程中要让专业课老师参加，一边监督实践的效果，一边在实践中强化学生的专业课知识。课程体系要以实训课时为主，以团队的形式负责教学任务。每个团队应该包含服装专业整个流程所需的老师，其中必须有一位在企业供职的工程师或者设计师，使整个团队的目标与企业的人才需求更贴合，增加教师的教学能力。

整个教学团队，在组建之初，先要调研，拟定团队的教学计划和培养目标，与企业及时沟通和联系。根据教学计划和培养目标，合理设置教学模块，包括课程、课时、教学方式等，统一安排，严格执行。整个团队应该具有较高的教学能力和较广的知识面，提高课堂的学习氛围，培养学生学习兴趣、好奇心、积极性。加强团队内部之间的沟通和联系。理论和实践相结合，创新课程体系，使企业、学校、学生都满意。

（二）专业能力培养，改革授课形式

教学团队要根据不同的授课内容设计不同的授课形式，形式要多样化，要不拘一格。围绕着教学计划和教学主题，设置不同的教学环境，在课堂、在车间或者是在工作室，调动学生积极地参与教学活动，激发学习热情，鼓励不同的观点和看法，丰富学生的内心世界，创造出既符合市场潮流也符合个人魅力的作品。

创新授课评价方式，分为课堂评价和阶段测评。在课堂上，及时对学生的作品和观点做出客观的评价，要建立档案，追踪学生观点的变化和根据市场的变化及时更正评价，增加课堂的研讨，让尽可能多的同学参与探讨，允许不同的观点和意见，鼓励学生发言。学生的发言和意见，教师要及时与整个教学团队相沟通，避免主观臆断，让整个团队及时了解学生的变化。阶段测评要减少客观考试所占的比重，增加主观测试，在符合市场潮流的基础上，允许一些天马行空的想法出现，增加学生的想象力和创造力。阶段测试，要以思想交流和专业知识交流为主，评价要客观，既满足教学的目标，也要尊重市场和企业的潮流。

（三）专业知识培养，调整授课内容

根据服装专业实用性的要求，合理设置课程内容。缩减基础课程的内容，与专业相关性差的内容应该剔除或者让学生根据自己的兴趣自学，减少占用的课程。在专业课程的内容方面，要增强专业内容的连贯性，课程安排和内容要紧凑，避免出现脱节。授课内容中适当的加入实践内容，教学场地可以是车间或者是工作室，让学生看到知识的应用和体现，这样可以激发学生的学习热情。

授课内容不仅要符合市场流行趋势和企业发展的需求，而且也要有适当的预见性和创造性。授课内容的设置要及时与企业联系和沟通，跟随市场的流行趋势和企业需求来安排授课内容。企业需求和市场是动态变化的，每一届学生所面临的情况也不一样，授课内容要进行动态调整，一些具有“时效性”的内容要及时调整。

（四）其他方面

组建教学团队，团队应该包含学习阶段的老师和至少一位企业的设计师或者管理者，这样课程体系、教学内容更加符合市场趋势和企业需求。加强团队之间的沟通和联系，不能独自自成体系，这样不仅有利于教学的展开和教学计划的顺利进行，而且有利于教学目标的完成，也利于提高教师自身的素质。教师要深入企业，了解企业的需求和市场的流行趋势，这样有利于提高教学水平和科研素质。

產学结合的教学模式是教学的一次改革，实践过程需要不断的完善。产学结合需要企业、学校、教师共同努力，企业得到人才，学校输出人才，企业受益，学生受益，社会得到发展。在当前就业压力较大的背景下，产学结合的教学模式具有较大的发展机遇和发展空间。

参考文献：

[1]李剑文.产学结合下的服装教学模式探索与实践[J].中国校外教育（理论），2012，（z1）.

[2]徐珊珊.产学结合教学模式在服装专业理论课中的应用与研究[J].中国校外教育（美术），2013，（7）：184-184.

[3]李琼.中高职服装设计与工艺专业能力递进课程资源库研究[J].大众文艺，2016，（3）：251-251.

Abstract：In the context of comprehensive reform，a creative reform in the field of teaching is an organic combination of production and teaching. Based on the combination of production and learning of clothing teaching mode，not only taking into account the traditional theory of teaching，but also increased the students' practical ability and learning interest. Combining production of clothing teaching mode，the need to reform the teaching form of the existing curriculum system innovation，adjust the teaching content，teachers and students are required to further investigate the market，enterprises，and enterprise combined with the market. Combining production of clothing teaching mode，not only meets the demand of teaching，but also to meet the market requirements，the ability of the students to apply their knowledge，enthusiasm for learning，is the development of three party schools，students and the needs of enterprises，a multi benefit for students，enterprises and markets.

Key words：production；learning；teaching mode；quality education