翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

尹晖

【摘要】大学英语在高等教育中占有重要地位，但传统的教学模式已经不适应现代大学生发展需要，必须利用现代科技手段尝试新的教学模式，翻转课堂是现在常用的一种教学模式，提高了学学习英语的积极性，具有一定的可应用性。本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂对大学英语教学现状、翻转课堂对大学英语教学的意义、翻转课堂在大学英语教学中的具体应用进行阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用，希望为研究翻转课堂在大学英语教学应用的专家与学者提供理论参考依据。

【关键词】翻转课堂 大学英语教育 应用

1翻转课堂的概念

翻转课堂概述翻转课堂又叫颠倒课堂和反转课堂，指的是教师将课程的基础内容与重点内容、难点内容以及新知识进行有机结合，制作出相关的教学视频，学生在课下通过视频进行课程的预先学习。学生在这样的自主过程中学习知识，预先学习完成课程后，还可以进行在线测试，对新学的知识进一步巩固，对于视频中难以理解的知识点，学生可以在实际课堂中和教师、同学展开交流、讨论，从而得出结论。这样的学习方式不仅极大地提高了学生的自主学习意识，同时帮助学生对新知识进行了有效巩固。

2翻转课堂应用于大学英语教学现状

英语的学习主要是从听、说、读、写、译这五大方面展开学习，而英语是一门语言，教师应该更加重视学生的听说能力，提升学生的听说水平，学生英语水平的提升需要有良好的语言环境，这也为翻转课堂教学模式的应用创造了契机。在大学英语教学课堂，往往容易受限于教材内容、教学时间以及教学场地，因此很难营造出良好的语言环境，尤其对非英语专业的学生来说，传统英语教学课堂难以实现英语综合能力的提高。一般情况下，课堂时间为45分钟，教师需要在有限的时间内将知识传递给学生，在这个过程中，学生往往忙于听课、做笔记，来不及思考，更没有时间进行口语训练，因此，很难实现学生的英语素质全方位的提升。传统英语教学课堂存在着模式死板、内容无趣、课堂乏味等现象，造成教学效果极不理想。在传统的教育模式里，学生只是一个被迫接受知识的机器，老师充分发挥了主导性，把书本上的知识一股脑倒给学生，忽视了学生的学习主体性，将学生定位成一个被动的、木呐的、机械的、接受知识的人。在大学阶段，四六级是大学生们必经的考试，部分学校要求英语四级等级证书，仅仅对英文词汇进行识记是远远不够的，而翻转课堂的应用就能很好地解决此类问题，这也为翻转课堂的出现创造了现实条件。

3翻转课堂对大学英语教学的意义

3.1学生从被动学习到主动学习，提高了英语综合能力

在传统的英语教学中，学生在教学过程中充当被动学习的角色，教师成为课堂主动者的角色，教师将教材中的知识全部倾倒给学生，忽略了学生在英语教学中的主体地位，学生被教师的教学模式定位成被动接收英语知识的机器。在大学英语学习阶段，英语的专业考级是大学生的必须经历的过程，由于考级的内容与英语交流无关。所以，很多大学生只注重词汇和语法的学习，忽略对英语语言的学习和练习。翻转课堂的有效应用，有效地解决了这一问题，体现了翻转课堂在教学中应用的实际意义。

3.2提高学习兴趣，丰富课堂内容，增进师生交流，创设良好的英语语言环境

翻转课堂作为一种新型的教学模式，在大学英语教学的应用有助于学生提高学习兴趣。教师运用翻转课堂的教学模式，可以丰富课堂的内容，通过形象的图文和音频对学生感官的刺激，给学生带来不一样的学习环境，增进了师生间的感情，营造了良好的学习氛围。英语教学过程中，学习的重点并不是词汇量掌握的多少，而是对英语语言的练习和英语的交流能力的锻炼，所以，要求大学英语教师在进行英语知识点内容讲解之余，加强对英语语言环境的创设，优质的英语语言环境对学生学习英语有重要的作用。

4翻转课堂在大学英语教学中的具体应用

4.1 做好翻转课堂的教学方案。在传统的英语教学过程中只注重课堂上对知识的掌握能力，致使学生课后对英语知识的模糊记忆和理解。应用翻转课堂能很好地解决这个问题，通过学生的自主学习习惯的养成，使大学生对学习英语有更强的主观能动性。大学英语教师在对英语四级词汇进行汇总时，也可以选择翻转课堂模式来进行教学。将词汇内容进行故事的编改，让学生通过对情节的发展、发生和结尾的记忆，来完成对单词和语法的记忆。英语教师还可以将故事通过动画形式来展示给学生，这样的教学方案不仅提升了学生的词汇量，同时也增加了学生学习英语的兴趣。

4.2有效开展翻转课堂。在大学英语教学过程中，有效应用翻转课堂，可以使学生更好完成教学目标。在课堂上，学生可以将课前预习中遇到的英语知识问题，向英语教师做出反应。教师根据学生提出的问题，针对该课堂的知识点详细地进行解答，以满足学生对英语知识的学习，加深学生对英语知识的理解与记忆。教师要加强与学生的交流和沟通能力，为学生创设良好的英语语言环境。在进行英语教学时，教师应适当创设情境，让学生进行情节的创编，不仅为学生提供英语语言环境，同时还锻炼了学生英语的综合能力。在进行英语知识教学时，使用科学的英语教学指令，也是营造英语语言环境的有效方式。

总之，随着时代的发展，我国教育领域呈现出新的发展生机，传统教学模式已经无法适应现代教育教学活动，在一定程度上为教师提出了更高的要求。对此，教师必须转变传统教学观念，实施新的教学策略—翻转课堂，这种模式加强了师生之间的沟通与交流，促进了大学生英语水平不断提高。

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