合作学习模式应用于小学美术教学中的效果探讨

摘 要：现阶段，我国小学教育事业呈现良好的发展趋势，美术作为小学教育中一门必不可少的学科，对于提升学生的综合素质与促进学生全面发展具有十分重要的意义。本文主要针对小学美术教学中合作学习模式的作用进行深入分析，探讨了合作学习模式应用于小学美术教学中的效果。

关键词：合作学习模式；小学美术；教学效果

一、小学美术教学中合作学习模式的作用分析

1.有利于学生交流、沟通能力的增强

合作学习模式在小学美术教学中的运用，有利于加强学生之间的交流互动，使学生了解、掌握与他人相处的方法与乐趣。同时，对于小学美术教学中比较难的学习任务，通过合作探讨，可以更为有效地完成。

2.有利于激发学生的学习兴趣

从合作学习模式的特点来看，合作学習自由性比较强，学生在合作学习的过程中表达自己的想法，提出自己的意见，有益于学生学习兴趣的培养与激发。同时，通过合作学习，学生可以相互帮助，解答彼此在学习上遇到的问题，还能进一步提升学生的学习成绩，提升学生在美术课程上的学习信心。

3.有利于学生学习思维的拓展

合作学习模式在小学美术教学中的应用，打破了传统教学模式的限制，能够进一步激发学生的潜能，充分发挥学生的天性。同时，美术创作离不开灵感，在个性、创造性等方面的要求比较高，一幅优秀的美术作品通常是作画者的真实情感表达，因此合作学习模式应用于小学美术教学中，有利于拓展学生的学习思维，还可以对其创造性、个性进行有效培养。

二、合作学习模式应用于小学美术教学中的策略分析

1.重视学习小组的合理分配

小学美术教师在应用合作学习模式之前，应当根据每一位学生的学习成绩与学习能力合理分组，特别是要重视学习能力比较差的学生，在分组的时候将其与学习能力比较强的学生组合在一起，使学习能力强的学生带动学生能力比较差的学生，充分发挥小组学习的互动作用，在提升学习能力较差学生的学习成绩时，进一步提升自己的学习成绩。同时，小学美术教师还应当将学习能力适中的学生分配在同一个小组中，使学生在小组讨论、共同学习的过程中，找出彼此在美术学习方面存在的优缺点，进一步促进自身的全面发展。

2.重视合作学习模式的落实

由于受传统教育观念的影响，一部分小学美术教师在课堂教学过程中并没有认识到合作学习模式的应用意义，忽略了合作学习模式在教学中的应用，使小学美术教学的效率与质量受到影响。针对这一实际状况，小学美术教师应当充分重视合作学习模式在课堂教学中的落实，根据小学美术课堂教学的实际状况，制订并实施合理的合作学习策略，并将其应用于教学实践中。例如，小学美术教师在课堂教学过程中，将学生划分为四个学习合作小组，组织学生描摹世界名画《蒙娜丽莎》，引导学生仔细观察，向其说明无论从哪一个角度看到的蒙娜丽莎的微笑都有不同的美感，而且微笑永远都是朝着正前方的，让学生从东、南、西、北四个方向进行观察，根据描摹的基本要求，对这幅画进行审美分析，然后进行小组讨论，完成描摹；最后，教师可以对学生的描摹作品进行审阅与点评，评选优秀作品，并向学生讲解作品的优秀之处，以供学生学习。

3.重视课堂教学的合理优化

首先，小学美术教师在课堂教学过程中，应当选取正确的合作形式。小学美术教学的合作形式主要包括以下两个方面，一是关于美术作品的合作创作，二是关于美术知识、技能的学习。针对这一实际状况，小学美术教师在课堂教学时应当合理运用小组合作形式，为学生选择最佳的合作学习形式，通过对合作内容、时间的准确把握，进一步提升小学美术课堂的教学效率与质量。

其次，小学美术教师在课堂教学过程中，应当对合作学习过程予以合理优化。教师应当充分尊重学生在美术课程学习中的主体地位，明确美术教学的主要目的是为了提升学生的审美能力，通过美术使学生了解与感悟美，进一步提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

最后，小学美术教师在课堂教学过程中应当充分重视学生学习效率的提升，根据课堂教学的实际状况，合理应用合作学习模式，确保小组分配的科学合理性，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。

三、结语

合作学习模式在小学美术教学中的合理运用，对于小学美术教学效率、质量的提升与学生综合素质的提升具有十分重要的意义。因此，小学美术教师应当充分重视合作学习模式，从根本上落实合作学习模式，进一步优化小学美术课堂教学，促进小学美术教育的快速发展。

参考文献：

[1]徐蓉.合作学习模式在小学美术教学中的应用分析[J].才智，2015（35）：97.

[2]杨雪.合作学习模式在小学美术教学中的实践与分析[J].知识经济，2015（9）：152-153.

作者简介：李冬梅（1984— ），女，二级教师。