开放性思维作用下的初中英语教学改革模式剖析

陈群

【摘 要】在初中学习阶段，英语是一门重要的学科，初中学生英语成绩的好坏不仅影响其升学，还对以后学习英语的习惯有直接的影响，所以，对于初中英语的学习越来越受到学生、教师以及家长的广泛关注。而对初中英语学习效果有直接影响的就是教学模式，为此，本文对开放性思维作用下的初中英语教学改革模式进行探究。

【关键词】开放性思维；初中英语；教学改革

随着教学改革的深入，提高课堂效率成为了关键，而教学模式是提高课堂效率的关键。开放性思维，指的就是打破传统的思维方式，突破狭隘的眼界，多方面、多视角的思维。这样全新的教学模式在初中英语教学中显得格外重要。

一、初中英语教学现状

英语是学生初中学习阶段必须学习的课程，但是，长期以来，传统的填鸭式教学使得在教学的过程中，教师只是将知识一味的灌输给学生，而学生也只是被动地接受教师传授的内容。虽然对英语教学模式的改革一直在进行，但是英语的教学模式大多数还是传统的机械性的教学模式，长时间下去，学生学习的积极性和主动性就会减弱，也很难从英语的学习中发现乐趣，形成了思维定式，对学习中遇到的问题不能解决，不利于学生的长久发展。所以，充分发挥开放性思维在教学中的作用，打造高效课堂，是当前英语教学中最重要的。

二、开放性思维作用下初中英语教学改革模式

（一）动态教学

动态教学，就是说在教学过程中，教师要将激发学生的学习兴趣最为主要目标，充分调动学生的积极性和主动性。教师要将学生作为课堂的主体，考虑学生的不同情况，主动与学生交流沟通，拉近教师与学生之间的距离，在课堂上产生动态的效果，并且要掌握学生课下的学习动态。例如，在教学过程中，对于教师提出的问题，学生回答的不正确，这时教师不能直接指出学生的错误，而应该鼓励学生，表扬学生的其它方面。另外，教师也可以指导学生进行分组学习，在教学的过程中尽量使用英语与学生对话，为学生营造英语语境，培养学生在日常的生活和学习中多说英语，养成用英语的好习惯。这样开放性思维作用下的动态教学模式，可以让学生熟练地掌握英语知识，并逐渐的变成会说英语，敢说英语，愿意说英语，最终达到英语教学的目的。

（二）情景教学

情景教学就是说教师在教学过程中，要为学生创造出情景性的教学环境，从而让学生处于情景当中，激发学习的兴趣。例如，在“birthday”这一内容的教学过程中，教师可以找出即将过生日的学生，为其准备生日蛋糕，或者其它有关的素材，在课堂上让学生上台，为学生用英语演唱生日歌，并将歌词写到黑板上，借此机会让学生学习知识。在这样情景性的教学模式下，可以缓解课堂紧张的气氛，使学生得到充分的放松，学生可以轻松的融入到学习当中。另外，教师也可以为学生设定情景，例如，让学生对即将过生日的家人或者亲属主动地说“happy birthday to you”，这样学生一定会受到表扬，从而满足学生了学生的虚荣心，让学生更加喜欢学习英语。

（三）生活教学

生活教学指的是教师要主动地为学生铺垫适当的英语文化背景，让学生能够正确的实用英语，知道在什么样的情况下，应该使用什么样的词语。中西方文化存在一定程度上的差异，学生如果对西方文化没有充分的了解，在使用英语时，难免会出现中国式英语，就拿最基础的姓名来说，中国是先说姓，后说名，而英语中是名字在前，姓氏在后。所以，教师进行英语文化背景的铺垫，不仅可以让学生了解西方文化，满足学生的好奇心，还可以让学生认识到在日常生活中，哪方面可以用到英语。在生活教学这一方面，学校也可以给予很大的帮助，比如说在校园中设置英语长廊，在长廊中张贴一些英文的寓言故事，也可以是讲解西方文化的文章，将学生优秀的英语作品也可以展示出来。通过这些，让学生在浓厚的英语氛围中，主动地学习英语。

（四）时尚教学

从目前情况来看，我国使用英语的地方非常多，街上的一些标识基本上都是双语，这给学生学习英语带来了很大的方便。教师可以将英语教学时尚化，让学生体会到英语是和时尚联系在一起的。例如，平时看到的交通标识p，就是park的意思，中央电视台的标识CCTV就是“China Central Television”的缩写，利用社會中的时尚元素作为教具，是将学生带入到学习中的好方法。另外，教师也可以让学生提供时尚元素的教具，例如，coffee、car等一些元素均可以引用到英语的教学中，学生对这些产品都具有一定程度上认识，可以让学生用所学知识进行简单的介绍，教师给予帮助。这样时尚型的教学能够吸引学生的注意力，带动学生积极地学习。

结束语

本文主要研究了开放性思维作用下，初中英语教学改革模式，在当前教育改革的背景下，传统的教学模式早就不能满足当下学生学习的需求，这样死板的教学方式使得学生失去了学习的兴趣，降低了学生学习的积极性。所以，基于开放性思维下的教学模式是未来初中英语教学的发展趋势。

【参考文献】

[1]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育，2015（25）：32

[2]杨爱芸.基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（11）：17