浅析初中物理兴趣教学

杨传林

摘 要：如何最大限度地激发学生学习物理的兴趣，让学生积极快乐地学习，是初中物理教学的关键。由于初中生刚开始学习物理，对于一些抽象概念不了解，从而失去了学习物理的积极性。本文就物理兴趣教学中的趣引策略进行浅析。

关键词：初中物理；兴趣教学；策略

物理是一门综合性很强的学科，它和我们的生活息息相关。在新课改背景下，教师应该着重关注兴趣教学。教师应该积极研究怎么在教学过程中提高学生的学习积极性。要想讓学生能够长期对一门学科产生积极性，不是简单的几节课就能够做到的。“兴趣是最好的老师”，每个教师都应该关注这一点。然而，要想让学生对物理这门课产生持久的兴趣是教师最棘手的问题。

一、教师教学要富有感染力

1.教师语言具有感染力

人与人之间最主要的沟通方式是语言，作为一名教师，其语言能力尤为重要。教师应该具有较强的语言组织能力。教师的语言风格直接影响着教学质量，教师语言的感染力是带动学生兴趣的主要因素，课堂气氛也是通过教师的语言来调动的。所以，以一种幽默风趣的风格进行教学能够带动学生学习的积极性，学生将会从喜欢一个教师从而喜欢这门课程，从而可以轻松、快乐地学习知识。

2.教学方式具有趣味性

由于物理和我们的生活息息相关，物理学又是非常注重实践的学科，平时的教学需要做许多实验。初中生具有非常强的好奇心，教师要利用学生的这一特点，通过实验的形式来讲授知识，并激发学生的兴趣和探知欲。例如，学习大气压强这一概念时，由于概念非常抽象不易理解，所以可以用一个简单的开水烫压瘪的乒乓球这个小实验来为学生直观地展示大气压强的概念。

3.新课引入方式趣味性

新课引入是课堂教学的前奏，有趣的引课方式不仅能够引起学生的学习热情，还能够激起学生的好奇心，为讲授知识做铺垫。笔者认为好的引课方式有以下两种：

一是悬念型引入。在上课的开始，教师可以通过实验和提问的方式有目的地制造悬念，让学生带着问题进行思考和探讨，在探讨中获取知识，让学生在解决问题中体验到学习的乐趣。

二是趣味型引入。教师可以根据教学内容，提前找一些趣味型的知识，例如实验、视频、故事、魔法等方式营造愉快的课堂气氛，用兴趣来引导学生，让学生兴趣浓厚。如在引用“惯性”这一概念的时候，可以讲述张飞、关羽力气比赛的故事，还可以讲授“惯性”和“德性”的笑话。总之，教师应该从学生的心理出发，找出能够引课的素材，使学生能够主动地去学习物理知识。

二、教材的人性化

随着新课标改革，教材也在不断变化，初中物理教材更是变化多样。在教材不断完善的过程中，优秀的教材能够更好地帮助学生学习，满足学生的心理需求，成为他们有效的利器，也可以提高教师的教学效率。同时，教材可以在趣味上进行改革和扩展。有这样一个教材实验：用长颈漏斗和乒乓球作为实验材料，把乒乓球放在漏斗口上，用手托住乒乓球将漏斗倒立，然后问学生，如果在漏斗细的这一节进行吹气，然后把手放开，会有什么样的变化，乒乓球会不会掉下去。随后操作，实验结果和大多数学生猜测的结果不一样，大多数学生的答案是乒乓球会掉下去，实验结果表明，乒乓球只是在圈子里转，一直都没有掉下去，除非停止吹。让其他同学也来做实验，结果都一样，学生会表现得非常好奇，渴望明白原因，这就将气流和大气压强的教学知识引出来。下面是教材特征的详细分析。

1.插图卡通化

动画卡通是中学生更喜欢的方式，很多卡通形象对学生非常有吸引力，也与中学生的兴趣比较一致。 针对这种情况，在教材中插入适量的卡通动画，可以引起学生的兴趣，从而使学生对物理学产生更浓厚的兴趣。

2.上课实验游戏化

学生的本性就是爱玩，初中生也不例外，对游戏有很高程度的喜爱。实验课程非常多是物理这门课程最大的优点。令人难以置信的实验结果对学生非常有吸引力，好奇心驱动着学生去探索这一现象的知识，或者急迫地等待教师的讲解，然后就会有一种恍然大悟的感觉。与此同时，在新课程改革的背景下，物理教科书增加了大量的实验，如果将实验变成一个游戏，如一些小制作或者运用物理的小魔术，让学生积极主动发现生活中的许多物理现象，不仅使学生的实际动手能力增强，还能提高学生的物理认知。物理教学在生活中还有应用，许多教师都用过，效果出奇的好。

3.加入物理历史趣闻

一看到“物理”这个词，学生就会不自觉地与“严肃”进行联系，所以教师应该让物理变得更有趣。在新课标改革下，教材能够在保持原有情况下，适当地加入一些与物理学历史有关的趣闻，将会更吸引学生，提高他们的学习兴趣。

总之，在中学物理教学中，教师要学会创新，将实践和理论知识相结合，培养学生对物理学的持久兴趣，使之成为他们学习物理的动力。

参考文献：

[1]黄小华.如何在物理教学中培养学生兴趣[J].新教育，2009（5）.

[2]张影.如何激发学生物理学习兴趣[J].教育前沿（理论版），2007（1）.