高校网球运动中道德教育的研究

周石其+王述业

摘要：网球运动具有丰富的文化内涵。随着网球运动的普及，网球运动在大学生心目中的地位日益提高。网球运动独特的内涵对当代大学生的道德教育有一定的促进作用，对如何促进大学生的道德教育工作进行了探索性的解释。

关键词：网球运动；道德教育；研究

中圖分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0041-02

一、网球运动内涵解析

1.文明高雅，以人为本是网球运动的本质属性。高雅作为网球运动的标志性特征，要追溯于网球运动的早期阶段，其受到贵族政治思想、宫廷礼仪、服饰文化以及生活习惯的影响。网球运动的高雅特性表现在方方面面，如在网球运动员的穿着方面，在第一届温布尔顿网球公开赛中就对女运动员的服饰有着明文规定：穿长款衣服和皮靴；避免暴露脚踝；头戴滚花宽边帽；胸口需系细丝领带。网球运动具有文明高雅、以人为本的本质属性，可以在一定程度上培养人的优秀体育素质。其体现在一些不成文的规定上：在网球运动中，运动员禁止穿着赤膊的服饰；不允许服装上印有显眼的经济宣传商标；不可以穿皮鞋或硬的鞋子；运动员必须做到言行举止文明有礼貌，遵守相关的行为纪律；观众在观看比赛的过程中不可以随意走动和发出噪音。网球运动不仅是娱乐性的活动，而且体现着文明高雅、以人为本的文化内涵。

2.诚实守信是网球运动内涵的核心。诚实守信品质无论在任何时候都要具备，在进行整个网球活动过程中也不例外，即网球运动者必须遵守规则不违反规定，这就要求参与者要诚实守信。因为在进行网球比赛过程中大多是没有裁判的，而是参与者双方互相监督进行，所以运动员必须诚实守信遵守相关规则制度。对于犯规或者出界球要认真判断处理，不能把出界球说成好球，不能把犯规情况草草略过。诚实守信不但是网球运动的基本要求和核心内容，更体现了高校大学生优秀的体育素质。

3.谦虚自信是网球运动内涵的基础。谦虚自信是学好任何技术的基础要求。学习网球是一个持久、循序渐进、不断巩固从而提高的过程[1]。在这个过程中难免会遇到许多困难，但这是必须要经过一个从量变到质变的过程，且在困难面前不要气馁，保持自信战胜每一个困难。网球技术优秀的运动员对技术比较差的球友要谦虚低调，尊重对方。“金无足赤，人无完人”，世界上没有十全十美的事物。要有一颗谦虚的心去取长补短，不断通过自己的努力提高网球技术水平。

4.相互尊重是网球运动内涵的重要组成部分。尊重他人是个人内在修养的外在表现。在进行网球比赛中，需尊重对手与裁判，这是进行文明比赛的重要前提。在赛前选边时，球员必须面向裁判，赛后输的一方先主动与裁判握手，赢的一方后握手，这都表现了对裁判的尊重。另外在双打比赛时，要与自己的搭档相互尊重与信任，当对方输球时不要埋怨与责怪，应该鼓励与信任他，互相默契配合。网球运动之所以有魅力，正是它体现着尊重、文明、高雅的丰富内涵[2]。

5.网球运动内涵中体现着团结协作。团结协作是网球比赛运动中制胜的法宝，尤其是在团体赛或者双打赛中，各个队员都要团结协作，配合默契。当然，在学习网球的过程中，教练与学生之间也需要团结合作，互相配合。

二、高校网球运动对道德教育的影响

1.形成良好的行为规范。网球运动可以使学生形成良好的行为规范。网球运动是一项技能竞技的运动，需要身体和战术技能上的比拼，比赛是在遵守公平、公正原则的情况下进行的，必须受到规则和制度的制约。所谓“无规矩不成方圆”，故每一位运动员要遵守规则约定要求，可以把遵守规则制度的规范与道德教育相结合，进一步提高和规范学生的行为。

2.形成良好的性格品质。德育不是要禁锢人、束缚人、约束人，而是要创造条件去发掘潜能[3]。网球运动有利于学生形成良好的性格品质，发掘个人的潜力与个性发展。在进行网球活动过程中，我们可以享受打网球的乐趣与胜利的喜悦，调节个人的负面情绪，让个人从心理上得到释放，有利于培养团结协作、尊重他人、谦虚自信的良好性格品质。

3.保持健康的心理素质。保持一个健康的心理素质是进行网球运动的重要条件。网球比赛不仅比的是技能，更是一场心理上的比拼。在比赛过程中把技能与良好的心理素质相结合，才能发挥出良好的水平。

三、高校网球运动是进行道德教育的重要途径

网球运动中人们所表现出的诚实守信、文明礼貌、谦虚自信、团结合作和健康审美的思想品德和行为素养，正是体育教学和素质教育中培养合格社会劳动者的基本要素[4]。在网球运动中融入道德教育，真正做到“寓教于乐”的效果。观众在比赛中禁止走动和制造噪声，体现了网球运动高雅文明的内涵；运动员之间、运动员与裁判之间以及与观众之间的相见如宾、以礼相待的表现，体现了网球运动尊重的重要内涵。所以，我们应利用网球运动内涵的独特优势与道德教育相结合，制订一套合理可行的教学计划，更好地运用到素质教育中。

四、高校网球运动促进道德教育的可行性方法

1.充分利用明星效应。个性张扬是现今大学生的独特性。高校大学生中不乏有许多“追星”一族，酷爱时尚，善于模仿偶像，也存在对网球运动偶像的崇拜。在高校网球运动中，可适当地播放网球明星的经典比赛、训练过程、访谈等具有教育意义的录像，使学生崇拜，进而使学生模仿明星的言谈举止、形象风格、道德品质等，从而使学生提高道德素养[5]。充分利用明星的正能量素材来启发学生，激发学生对网球运动的兴趣，进而潜移默化地提升道德素养。

2.教师的示范作用。“学高为师，身正为范”，教师在网球运动中的示范作用对学生的道德教育有重要影响。教师在课堂上的言语、行为、风格和自身综合素质对学生起到潜移默化的作用，使学生耳濡目染，渐渐地模仿教师的行为风格。所以，教师必须严于律己，努力学习专业知识和丰富经验阅历，培养自身的优秀品质和提升道德修养，致力于学生道德品质的培养。

3.教材中融入道德教育。道德教育是社会或阶级根据其道德原则和规范的要求，有目的、有计划、有组织的对人们施加系统的道德影响的活动[6]。一切的教学活动都应与教材的内容相契合。要想更好地在网球运动中达到道德教育的目标，可以在网球教材中融入道德教育，两者相结合不仅使道德教育变得有计划性、目的性、针对性和合理性，而且也是衡量学生在网球运动中行为规范的标准。如在网球运动中培养学生文明高雅、谦虚自信、诚实守信以及尊重他人的品质时，教师应在赛前给学生讲清楚参赛的运动员服装要求、比赛的规则以及尊重对手和裁判的重要性。这样可以检测学生掌握网球运动知识以及道德知识的习得程度，以便于教师提出相关的对策，进一步实现网球运动中道德教育理论与实践相结合的目标。

4.学生的榜样作用。树立学生典型的榜样对在网球运动中进行道德教育至关重要。树立学生榜样可以带动整个集体的学习氛围，端正学生的学习态度。在网球运动中，可以树立一些勤奋、态度认真、进步迅猛或者技术高超的学生榜样，以他们的典型事例来激励其他学生学习的热情，鼓舞信心，有利于提升学生的技术水平和道德品质。

5.创新教学方法。在传统教学法中，忽视学生智能因素和非智能因素的开发和培养，学生在学习过程中被动模仿，消極应对，属于“填鸭式”的教学方法[7]，这种枯燥乏味的教学法会使教学效果不佳。相对于传统教学法而言，学生更倾向于把课程结合到娱乐活动中进行，网球运动就是一种能更好地配合道德教育进行的娱乐项目。因此，现代高校网球运动教学应建立一个多元化的教学模式，以网球运动的娱乐性与道德教育相结合教学模式，让学生在一个相对轻松自由的环境下学习网球技能知识和道德品质知识，促进学生身体素质的提高和道德教育的发展。

五、结论

网球运动蕴含的诚实守信、文明高雅、以人为本、谦虚自信、团结协作正是现今大学生思想道德教育的教学内容。高校德育工作是一个复杂的系统化工程，应摒弃单一的教学模式打破传统的教育模式，借由网球运动德育功能的实现使之丰富化、灵活化、多元化。所以，网球运动与大学生的道德素养教育功能在高校中应高度重视。

参考文献：

[1]刘康.论高校网球教学中的德育教育[J].文体用品与科技，2011，（09）.

[2]孙文渊.浅谈网球教学方法的创新[J].体育世界，2011，（10）.

[3]钟云萍.大学德育教育重在以学生为本[J].江西理工大学学报，2004，06（11）：02-03.

[4]李华，肖平.网球文化与大学生思想道德教育[J].吉林体育学院学报，2006，22（4）：28-29.

[5]倪菊萍.浅析网球运动的美学价值[J].内江科技，2008，（2）.

[6]刘建荣.论道德教育的“三位一体”模式[J].江西理工大学学报，2009，02（41）：02-03.

[7]张春超，田建伟.网球运动对人们个性品质的影响[J].苏州大学体育学院，2007，（8）.