学校微信公众号在新媒体营销课程教学中的应用价值研究

汪宜

摘 要：现如今，人类社会发展已经步入网络信息时代，在新媒体时代背景下，微信公众号渐渐走进学校教学中来。新媒体营销课程教学借助微信公众号平台开展，极大地提高了学生的学习热情，优化了教学质量。本文介绍了学校微信公众号的基本内涵和特点，探究了此平台在新媒体营销课程教学中的价值。

关键词：学校微信公众号；新媒体营销课程；应用价值

目前，随着社会信息科技发展水平的不断提高，各种新媒体平台应运而生，微信社交软件的出现改变了人们的交流方式，微信公众号平台作为新媒体营销课程教学的主要载体，创新了教学模式，优化了教学管理效果。由此可见，探究学校微信公众号平台下新媒体营销课程教学的应用价值具有重要的现实意义。

一、学校微信公众号的基本内涵和特点

1.基本内涵

微信是由腾讯公司发明的一种多功能社交软件。微信通过搜索号码、扫描二维码、摇一摇等方式添加朋友，并且用户利用朋友圈功能可以实现自我动态发表以及好友动态更新。所谓微信公众号，又有微信公众平台之称。微信公众平台的推出，一定程度上补充了微信内容，丰富了微信功能，并且明确了发展方向和目标。与此同时，微信公众平台能够为自媒体活动提供载体和平台支持。

2.基本特点

首先，微信公众平台具有准确性。微信公众平台之所以具有准确性，主要是因为在此平台中发出的消息不具备二次编辑性。因此，学校在编辑信息的过程中，一定要注意用字、用词、词义搭配的准确性，如果信息在发布前，没有进行严格的编辑、检查，那么学校的形象就会受到不良影响，所以，微信公众平台的准确性是极为必要的。

其次，微信公众平台具有趣味性。为了提高学生对微信公众平台的关注度，微信公众平台不仅要发布校内活动内容，而且要适当地发布趣味性文章，吸引学生的注意力，进而有利于丰富学生的知识储备，缓解学生的学习压力，有利于塑造学校的良好形象。

再次，微信公众平台具有借鉴性。学校微信公众平台在搜集信息、整合文章的过程中，难免会遇到资源匮乏、模式单一的问题，通过关注其他学校的微信公众号，借鉴其信息加工方式、文章整合方法，有利于促进本校微信公众平台的健全和完善。

二、学校微信公众号平台在新媒体营销课程教学中的应用价值

1.学校信息定时发布

由于学生的上网习惯和上网时间受学校课程安排影响较大，因而学校微信公众号平台在信息发布时，要与新媒体营销课程的作息时间相协调，进而有利于培养学生养成良好的信息查看习惯。为此，学校可以通过问卷调查的方式对学生微信公众号平台的查看时间进行总结和分析，进而将调查问卷的结果与实际的营销课程时间相统一，确定学校微信公众号平台较集中的查看时间，并做到信息的定时发布。学生养成定时查看微信公众号平台的习惯后，能够在此阶段丰富新媒体营销课程资源的知识储备，能够开阔自身的知识视野。

2.积累实际营销经验，教学相长

新媒体营销综合实训课程教学的授课对象为高職高年级学生，这部分学生已具有一定的平面设计、软文写作等技能。但是缺乏真实项目的营销经验，因此在教学过程中让学生参与本校公众号后台营销，将课堂所学知识学以致用，同时能将真实营销过程中产生的新问题反馈在课堂，共同探讨解决方案，也为教师课堂教学注入新的元素。

3.营销课程学习的借鉴平台

学生在校内的学习时间远远多于课外新媒体营销课程实践时间，不利于学生学习能力的全面提高，不利于实现理论与实践相结合的教学目的。通过关注成功经验学校微信公众平台的方式，及时了解优秀学校多媒体营销课程的教学动态，进而有利于本校吸收其教学精华，借鉴其成功的教学经验，并且教师能够及时分享教学心得，交流教学方式。由此可见，学校微信公众号平台在一定意义上成为多媒体营销课程教学资源的借鉴平台和实践学习平台。

4.丰富营销课程的教学资源

学校微信公众号平台，不仅能够对多媒体营销课程资源进行有效整合，而且能够实现信息资源发布的平衡性以及信息资源发布的全面性。在多媒体营销课程教学中，利用学校微信公众号平台，有利于打破传统教学资源匮乏的局限，有利于在丰富教学资源的基础上，丰富学生的知识储备，提高学生的学习质量和效率。

综上所述，学校微信公众号平台在多媒体营销课程教学中的应用，不仅能够实现信息定时发布、提供借鉴平台，而且能够丰富教学资源、促进同步学习。由此可见，学校微信公众号平台在多媒体营销课程教学中起着重要作用，值得相关课程借鉴和推广。

参考文献：

[1]蔡骐，刘维红.符号、欲望及神话：消费主义与电视[J].湖南城市学院学报，2015，11（5）：185-188.

[2]罗伯特·艾伦：重组话语频道[M].北京：北京大学出版社，2007.

[3]迈克·费瑟斯通：消费文化与后现代主义[M].南京：译林出版社，2000.

[4]蒋原伦.媒体文化与消费时代[M].北京：中央编译出版社，2014.