激励，导向，促进

摘 要：当前，在以生为本的新课程理念下，小学德育教育工作出现了新的变化。传统的不尊重学生权益的教育方法很难取得实效，为此小学教师必须改变德育教育理念，在尊重学生权益的基础上优化德育教育方法。本文以小学德育教育为研究对象，从善用激励、榜样示范、巧用促进三方面探讨了德育教育的措施，以期为小学德育工作的有效开展提供建议。

关键词：小学德育；激励；导向；促进

德育教育是小学教育体系的有机组成部分，对培养小学生优良的道德品质具有不可替代的作用，是促进小学生身心健康成长的重要教育方式。在小学生权益日益受到重视的今天，德育工作必须与时俱进，适应小学生身心成长的时代特点。优化德育工作方法，善用激励、榜样示范、妙用促进，是释放小学德育工作活力的有效三部曲。

一、善用激励，培养学生的道德意识

小学生正处于心智成长的关键时期，活泼好动，执行力差，在执行教师下达的任务时往往会打折扣。针对这种现象，大部分教师往往采取批评教育的方式，既严重挫伤了学生的自尊心和自信心，也难以取得满意的教育效果。为此，在德育工作中，教师要善用激励手段，培养学生的自主管理能力，增强责任意识。在日常学习生活中，教师可以采取扶着走的方式灌输德育理念，多从“小事”中挖掘教育机会。

以轮流值日制为例，对于学差生，他们在各方面的表现都不积极，为此教师要多对他们进行激励和表扬，培育“我也行”的意识，从而增强他们的表现欲望，重振自信心；对于学优生，尽管他们可以保质保量地完成值日工作，但教师仍然应该激励他们改进工作方法，激发上进心，争取获得更加优异的成果；对于淘气顽皮的学生，由于其责任意识差，教师应该加强对他们的监督，确保任务完成质量，培育他们的责任意识；对于一些胆小和自卑的学生，教师应该扮演坚强后盾的角色，通过不间断的激励，培养他们的胆识和自信，在完成值日工作的同时经受锻炼，提升在同学中的威信。也就是说，在德育工作中，小学教师应该结合每个学生的实际条件，善用激励，在尊重学生权益的基础上培养他们的自信心，从而形成健康向上的优良品质。

二、榜样示范，引导学生的德育行为

在开展小学德育教育工作的实践中，教师必须坚持一切从实际出发的原则，把准小学生的思想脉搏，找准德育工作的重点和难点，争取将德育工作做好、做细、做活，实现因人而异的教育效果。小学生具有很强的模仿性，教师自身的行为习惯往往能在德育中起到非常重要的导向作用，因此教师应该言傳身教，做好学生的榜样，以规范行为引导学生道德意识的形成，帮助他们养成良好的行为习惯。教师可以有意设计一些德育“剧目”，引导学生良好道德品质的形成。例如，在每学期执行新班规的开学阶段，教师可以故意迟到几分钟，在学生的焦急等待中“登场”。然后严格要求当天值日生将“迟到”行为记录下来，并当着全班学生的面表明愿意接受班规处罚的决心。教师可以在讲台上向学生进行诚挚的道歉，然后拿着扫帚打扫楼梯和走廊。这种以身作则的表率行为往往会赢得全体学生的信任，并为他们树立良好的榜样，从而起到非常好的引导作用，学生会争先恐后地改变自身的不良品行，甚至短期内就会使德育工作取得明显进步。

三、妙用促进，提升德育工作的实效

在执行激励和导向两个重要的德育工作程序后，如何将小学生的激情有效释放出来，推动德育工作迈出实践性的关键步伐，需要教师采取正确的“促进”策略，将学生的激情转化成实际行动，在实践中锻造和培养优良的道德品质。小学德育教育不应局限于校园，而应积极引入家庭教育因素，形成学校教育和家庭教育的有机结合，以此提高学生德育工作的实效。小学教师在有效贯彻校本德育课程的同时，也应该充实学生的校外生活，扩大德育工作的范围，形成“由内到外”的培养体系，通过扩大化的德育活动孕育学生的优良情感。

教师可以结合小学生的身心发展特点设计一些课外兴趣活动，丰富学生的校外生活。要加强和家长的沟通，鼓励家长多和学生交流感情，并向家长宣传一些德育教育理念和方法。通过构建学校—家庭的联动德育工作机制，结合一些实际活动，促进学生优良道德品质的形成。例如，安排学生回家做一些力所能及的家务，如洗菜、端茶、打扫卫生等，然后在课堂上让学生发表对做家务活的感悟，这样的活动看似简单，却将德育工作很好地落实到学生的日常生活中，促进他们形成责任意识，提高德育工作的实效。

小学德育教育是一项长期和复杂的工程，小学教师必须树立起责任意识，以持之以恒的决心学习小学德育教育的新理念，不断探索和优化工作方法，在善用激励、榜样示范和巧用促进德育三部曲的基础上真正释放德育的育人功效。

参考文献：

[1]刘胜华.论新课程改革背景下小学德育教师的角色期待[J].基础教育研究，2013（8）：20-22.

[2]李化树.论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向[J].四川文理学院学报，2012（22）：47-52.

作者简介：陈英岚（1979— ），女，广东连州人，本科学历，小学高级教师，研究方向：德育教育。