浅谈素质教育背景下如何开展初中思想品德教学

余建英

摘 要：初中思想品德教学工作的开展需要紧跟社会发展和时代变迁的步伐。传统的思想品德教学工作的开展，往往比较强调学生对知识的背诵和记忆，换言之，传统的教学中教师比较强调学生的考试成绩，因此其在教学的过程中不可避免的存在有忽视对学生的德育的问题，在这样的情况下，初中思想品德教学工作的开展就必须要注意解决好这些问题，在素质教育的背景下，现代初中思想品德教学工作的开展需要积极的引入现代教学思想，利用现代教学技术进行教学，在教学的过程中注意培养学生的综合素质，这样初中思想品德教学工作的质量才会有真正的保障。

关键词：初中教育 思想品德 改革与建议

在现代初中思想品德教学的过程中，教师除了要关注到学生对知识的掌握以外，同时还必须要强调学生对知识的运用能力。在关注学生的考试成绩的同时，教师还必须要通过科学的方法对学生进行德育，通过德育教师能够比较好的提升学生的综合素质，让学生在学习和发展的过程中真正的取得进步，成为一个优秀的人。只有这样，初中思想品德教学才算是真正的为学生日后的学习和发展打下基础。

1、点拨思路，在探索中闪烁智慧火花

学习过程是一个思维活动的过程，学生思维的过程受“思路”的影响，良好的思路就像架起一座引桥，很快地把学生引入到教材中去，通过教师科学点拨，调动学生的积极思维，校正路线，使学生立即抓住“课眼”，循序渐进。良好的点拨引导会使学生明确思维方向，而且会有效促进学生思维的辐射延展，形成发散式思维走势，多角度、多渠道的去思考、分析问题。教师要重视学生学习的自主性，重在启发思考，妙在适时点拨，巧在点拨中导思，把学生引向深处思考。点拨要“点”得适时，“拨”得及时，在学生思维“愤悱”之际，在思维最佳处突破，才能拨动心灵之弦，启迪智慧之火花。

2、将多媒体技术引入课堂教学

随着现代化教育的发展，课堂教学发生了很大的变化，其中最为明显的是多媒体技术在课堂教学中的应用。过去的课堂教学多是教师拿着课本进行教授，这就使理论居多的思想品德课听起来抽象枯燥。而如今多媒体技术的应用为课堂教学提供了广阔的空间，能够激发学生的学习热情，极大地满足学生对多元化教学方式的需求。例如，在教授“生活的多姿多彩，生命的宝贵”相关知识时，为了展现出生命在生活中的精彩与珍贵，教师可采用多媒体技术进行教学，学生通过多媒体能够深刻地感受到生命的精彩，生活的绚丽。因此，将多媒体技术和课堂教学相结合是思想品德教学发展的必然趋势。需要注意的是，每一节课的授课内容和授课目标都是不同的，教师要根据每节课的授课内容和学生的认知水平选择合适的教学方式，以提高课堂教学质量。在课堂教学中，教师要做到张弛有度，让学生的精力得到调节，从而保持良好的学习状态。

3、面向全体学生，建立兴趣小组

新课改环境下的思想品德教育，是对学生进行人格品性教育的一门素质教育课程。它的授课内容决定了它需要面向全体学生进行，因此教师必须随时保持对每位学生的关心，着眼于培养初中生良好的心理素质和行为举止，保证每位学生在思想品德方面都走在社会前列。

初中生正处在性格相对冲动、叛逆的青春期，部分学生可能存在着这样或那样的思想问题，这决定了校方必须开设思想品德教育这一课程，对学生们思想方面存在的误区和错误观点进行及时的纠正和改进。这一必须性与学生的年龄、性格息息相关，但也充分说明了这些问题的存在大多是性格冲动的产物，而非学生品质上存在的问题。是以，对于那些存在思想偏激现象或对相关问题怀有困惑的学生，以及那些学习能力不高，成绩较差的学生，教师必须保持一视同仁的态度，并给予他们适当的帮助。

4、把握时代脉搏，紧跟时代发展的步伐

在教学实践中，要敢于探索和打破常规的教育方式，走出一条与时代相接轨的、切合实际的教学新路子。要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现思想教育性和知识性，又要有能调动学生的趣味性，寓教育性和知识性于趣味性之中。什么事情总要有人试第一个，才能开拓新路。不因循守旧、人云亦云，不迷信权威，敢于做第一个吃螃蟹的人。努力开拓自己的解决问题的新途径和方法，在复杂多变的教育教学中创造性地运用规律。

5、创设教学情境，激励学生创新意识

情景教学是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展学生的创造性思维。为此教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次，教师要对教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，巧设疑问，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生的主观能动作用。再次，教师要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。

6、呵护学生

要耐心辅导，逐步提高，充分考虑到差生的接受能力，以易到难，循序渐进。课堂45分钟很重要，但课外也很重要，平时自己要多花时间。在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样的农村中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自己等课余时间进行辅导，主要是教给他们正确的学习方法、多启发、多引导、鼓励他们。经过一年的努力，大部分差生的学习成绩明显提高。

总结：

在现代初中思想品德教学的实际教学过程中，教师一定要打破传统的教学方法的限制，在实际教学的过程中积极的引入现代教学思想，同時教师必须要注意，现代教学思想必须要在实践的过程中才能够真正的找到其运用方法。教师在课堂教学的过程中要注意积累，通过实践找到运用提升课堂教学的质量的最有效的途径。此外，教师还应该在教学的过程中积极的进行改革和创新，紧跟社会发展的步伐，只有这样，我们才能够真正的保证现代初中思想品德教学的质量。

参考文献：

[1]张兵.初中思想品德有效教学探究[J]；新课程学习（综合）.2010（11）.

[2]张中甫.探究式学习在初中思想品德课中的应用[J].中学教学参考，2009（5）.