小学数学教学存在的问题及改进方案分析

邓珊姗

数学科目与学生现实生活联系比较密切，更是会影响学生們在日常生活中的处理事务的能力，所以学好数学科目是非常有意义的。但是目前的小学数学课堂教学还是存在一些弊端，以至于教学成效一直无法令人满意。但是怎样可以突破陈旧的教学模式，改变原有的教学方式，提升学生学习数学的激情，提升学生的数学应用能力是目前小学数学教师必须要深思的问题。

一、对目前小学数学教学中的不足之处的分析

1.目前小学数学教学方向不清晰。对于教师的教学，最基础的条件便是要有清晰的教学方向。由此可知，对于学生数学知识的习得已不再是独有的教学任务，还应该在教学中引导学生有学习的目的，又该怎样去学。目前的小学数学课堂教学，教师自己霸占了大量的时间，这样使教师始终是课堂的主导者，学生的主体地位被严重的忽视了。同时，教师的教学设计只是表面化，基本按照课本走，没有任何变动，也使得学生不得不死记硬背，课堂的大量时间都被教师的讲课和演示霸占了，这样的情况普遍存在于小学数学教学中。还有一些教师只是为了完成教学任务而进行上课，常会出现态度僵硬，对学生没有足够的耐心。而对于学生而言，便会受其影响，对学习没有多大的兴趣。还有部分教师片面认为学生就是要配合自己完成教学任务，由此便会导致教师的教学方向不清晰，以至于没有太大的教学效果。

2.学生的思维范围狭窄。小学生年龄小，知识积累较少，常会出现思维能力薄弱，学习困难的情况。这便要求教师要重视学生逻辑思维能力的发展。这也是学生学习好数学的重要因素之一。但是在现实教学中，学生总是没有独立思考的意识，没有办法对一些问题进行分析。因此，教师在教学中要将学生学习知识和思维两方面平衡起来进行发展，以便于学生的综合能力得到发展。

3.教师的专业素养差异大。根据教学调查发现，目前教学中教师专业素养差异较大。我们都知道，教师在教学中处于组织者的地位，小学生的学习质量和教师的专业素养有极大的关系。虽然教师们都非常尽力的进行教学，但是学生们的学习水平并没有太大的提高。这样的结果最大的原因便是教师间的专业水准差距过大。还有一方面便是教师自身的教学观念、态度等各方面的认识度不足，没有及时更新。所以为了实现高效的教学，便必须要提升教师的专业水准。

二、针对以上小学数学教学中存在的问题提出的改进方案

1.树立清晰的教学方向。小学数学教学的关键点要有清晰的教学方向。以前陈旧的教学中，由于教师对于教学没有清晰的方向，以至于教学效果不突出。对于这个难题，教师要先树立正确与清晰的教学方向，以便于数学的基础性、发展性得到延续。教师在数学教学中，要保证学生拥有真正的学习能力和技能，让数学知识渗透到学生自身的学习与生活之中。比如，当在学习加减法时，教师可以设置这样的题目（）+15-（）=17，让学生独立解答这个题目，使学生的数学思考能力发展起来，虽然这道题目看似简单，实际却可以让学生投入到其中，学生们会给出许多答案，有5+15-3=17；7+15-5=17；9+15-7=17；11+15-9=17等多种结果，这样学生们通过自己动脑子算出结果，找其规则，使学生的学习技能不断发展，使自身的水平真实的提高。

2.教学方式要不断更新，使学生的思维广度不断拓宽。小学数学教学的方式是多元化的，但是发展的基础便是要进行教学方式的转变。要将传统的教学准则进行转变，不但要坚持之前教学的基础技能和基础知识，还要再坚持两点，即基础思想和基础活动经验，对这四点进行综合的培养，使教学的质量和效率迅速提升。此外，还要不断地对学生进行引导和启发，使学生们可以更好的掌握知识和技能。要让学生有自觉动手操作的习惯，进而自主去探究。

3.加强师资队伍的建设，使教师们的专业素养不断提升。师资队伍的建设，是一个学校教育发展的基础，教师要不断更新自己的教学观念，主动意识到自身的不足和限制数学教学发展的原因，进而不断去改变、优化和提高，以便适应教育时代的发展。

小学数学教学中不可避免会存在教学困境，但是这些都不可怕，只要学校、教师和学生团结一心，便能找到其中的原因，进而不断进行转化、优化，使学生的学习能力发展起来。（作者单位：江西省赣州市南康区坪市乡中心小学）