提高初中数学教学效率的方法

黄新文

效率是我们在数量关系上比较考虑的一个词语，在从事某一件事，完成某一项工程时，除了要考虑事物的利益外，还需要注重在完成这一件事时所需要达到的效率成果。在数学的教学上，效率是教师孜孜不倦追求着的东西，每一个教师都希望自己的课堂是有效的，希望自己的学生是有接收到自己的教学内容的，因而，如何将这一目标做到是教师在漫长的教学时长中不断在探索中的事物。在进行高效率的数学教学时，教师一定要拿出有效的方法来使课堂学习氛围高涨起来，并且能够将自己讲的知识点有效地传达给学生，能够使学生能够跟紧自己的教学思想和内容。

一、重视交流的作用，拉进与学生之间的心理、年龄等距离

在众多的人际关系中，师生关系是一种妙不可言的存在。在众多的尊师重长的事例中，比如程门立雪，体现了学生对于教师而言，是有着尊敬之意、敬爱之意的。但教师与学生之间有存在着一定的矛盾关系，换句话说，师生本身就是一个矛盾体，就其而言，是因为他们在某种意义上是站在一个对立面上的，这种对立面的形成是由诸多原因形成的，比如年龄差距、心理认知差距、责任和义务差距等。也正是因为这种对立面的存在，造成了教师在教学上存在一定的沟通交流问题，也让教师在课堂上不自觉地端起了架子，虽然教师的这种做法可以起到一种震慑作用，所谓“严师出高徒”，很多教师都有这样的认知，在长期的这种认知下，加重了教师和学生这一对立面的矛盾。现在的学生，在校上课、作业；回家吃饭、睡觉、作业。社会在不断发展，家长、教师都很少有与学生交流，所以很多家长和教师只知道某些学生成绩差，却不知为什么会出现这样的情况。因而，教师在进行数学教学时，不妨加强与学生之间的沟通与交流，在进行知识点的讲解时，不妨有意无意地询问学生是否听懂了，或是在私下的时候，和学生进行一对一的交流，以此来了解学生的一些学习的想法和学习的难题。

二、重视兴趣对学生数学学习的重要性

学生的注意力是有限的，所以教師要想尽一切能够引起学生注意的方法，比如说课堂上幽默的语言便会吸引精力涣散的学生注意听讲，这样更能调动学生学习的积极性，只有学生喜欢了，才会想学 ，去学， 会学。兴趣“是最好的教师”，这句话是没有错的，学生如若对数学的学习充满了兴趣，那么他在思考问题，解决数学难题时就会事半功倍。那么，教师要如何培养学生学习兴趣呢？笔者个人认为举一反三的教学方法比较好，那么何为举一反三呢，其实很简单，比如1+1=2你可以说0.5+0.5+0.5+0.5=2，这样的反转性的方式，往往可以带动学生的参与兴趣。因而，在进行知识点的教学抑或是习题、例题的教学时，教师不妨通过这样的方式来展开，例如，已知x=-1时，px3+qx+1的值为3，求当x=1时px3+qx+1的值（注：答案是-1），看得出来，这道题有分类讨论的需要，而这正符合举一反三的样式，即x=-1时px3+qx+1的值为3 可以得出-p-q+1=3 所以-p-q=2， 所以p+q=-2所以当x=1时px3+qx+1为p+q+1即-2+1=-1。这种分类讨论的题型，可以发挥学生全面思考问题的能力，从而帮助他们全面性地进行问题的思考。

三、发挥学生主体地位的作用

课堂教学方法非常灵活，最重要的是体现出学生主体学习的地位，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，教师起到良好的引导作用，加大学生的思索量。让学生发现和解决问题，对于学生实在解决不了的问题，教师再进行分析。初中概念不多，所以各种理论知识一定要透彻掌握，而不要去死记。教师讲的一些题光听懂没用，还需要学生自己再分析做一遍才算真懂了。除此之外，学生一定要紧跟教师的步伐完成练习，教师讲一章后，需要要求学生做一章资料书，一点后腿都不能拖，这点非常重要。在学校发的资料书之外，教师还需要要求学生再买一本难度稍高一点的书做，这对数学很有帮助。

初中里的数学教学内容是对小学数学的一种添砖加瓦，是对高中数学的一种基础性的巩固，因而，教师的教学任务是比较重大的，所以，建立一个高效的数学课堂是教师的教学目标之一。（作者单位：江西省宁都县赖村中学）