小学语文写作教学中存在的问题及对策分析

赵华

【摘要】小学的语文教学重点之一就是写作教学，写作教学的重点就是以基础写作能力和文字表达能力为主，培养学生写作的能力。从教学实践上来说，小学语文写作的教学存在着很多需要解决的问题。这些突出问题，是阻碍小学质教育量提高的重要问题。笔者通过大量实践，分析现阶段在小学语文作文教学之中存在的问题，并对如何解决这些问题，提高教学能力提出建议。

【关键词】小学 语文 作文教学

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0095-02

在小学，语文写作的教学一般是在三年级左右开始，并且，写作文是在语文教学中有着重要地位的一项内容。写作教学的成败，就在于学生是否掌握了写作技巧，也是语文教学的成败。这就要求教师应当以培养学生的写作兴趣为主，提高学生的写作素养。让学生运用自己的情感，为接下来的写作打下坚实的基础，这就是现阶段小学语文作文教学之中的关键。

一、小学语文写作的现状

小学是一个学生养成写作基础的关键阶段。在小学的语文写作过程中，教师很少把写作当成一门独立的科目。在传统的语文教学之中，教师主要关注的是对学生写作的技巧和写作方向的传授。在小学语文的教学之中，写作教学占据的比例很少，同时在写作教学的过程中，教师也存在很多问题，主要表现在以下几个方面。

在传统教育的理念下，小学语文在进行写作过程中的教学方法比较单一。只是通过让学生去背诵名人名言、好词好句引用到文章之中。但是，小学生的理解能力并不足以理解这些内容的内涵，也不能恰当地运用在文章之中。所以在这个过程中，教师缺乏对学生写作兴趣的培养和词语的灵活性掌握，教学内容对写作没有多大的提高。

语言基础是要通过不断培养的，而学生的语文学习缺乏包括字词之内的积累，缺乏对文章特点的了解和修辞方法的使用。但是这种基础性的教学内容在小学教学之中是缺乏考察的。小学生只是盲目地进行不断地写作训练，教学不能达到预期的目标，所以学生在平时的写作时是有比较大的困难的。

写作内容比较单调，思想不开阔。在小学，语文写作教学的重点是培养学生对事物的感知能力，同时培养学生对生活的感知能力。在这个基础之上，也要对学生进行创造力和想象力的培养。可是由于小学生生活阅历有限，阅读量也有限，导致学生的写作水平在短时间内也很难得到大的提升。在实际教学之中，学生又缺乏这种针对性的教学，使得教师与学生之间的情感交流比较淡薄，导致小学生写作思路比较狭窄，没有创新能力。

二、小学生写作教学的策略

小学生的年龄比较小，所以小学教学重点就应当是作文的教学，可是学习方式不正确、不科学，使得到小学生在写作过程中比较难以集中精力。那么如何在有效的时间内，提高学生的写作水平和能力呢？

引导学生不断地开放自己的写作思路，并进性相关的阅读。小学生不能创作出比较优秀的文章，缺乏的不仅是创新精神，最主要的还是缺乏一定的想象力，难以掌握丰富的语文知识。教师在进行写作教学之前，就应当引导学生进行大量的课外阅读，同时展开各种形式的活动，比如讲故事，成语接龙等，以此丰富学生的课外知识量。使学生在写文章之前，教师可以把积累好的词句讲给学生，然后通过学生进行分组交换阅读讨论。对使用不恰当的句子，教师要加以讲解，以此提高学生的理解能力和应用能力，同时也增強了学生的语言表达能力，充实了丰富的知识量。

加强对小学生写作技能的培养，在小学生进行写作时，教师要根据学生的情况，选择一些比较有趣的，适合小学生的作文题目。以此，使学生能写出比较贴近生活，又具有真情实感的文章。还可以在学校和校外举行一些贴近生活的大型活动，并且在这些活动之后，让学生通过回忆写出一篇有感情的文章。也要不断地引导学生，通过各种方式对文章进行修饰，增强学生对文章的把控能力。

最后，增强学生的写作兴趣，兴趣永远是学生最好的老师。如果小学老师出的作文题目小学生感兴趣，那作品的质量就可想而知了。反之，如果学生具有一定的写作潜力，但是写作时没有表达出真情实感，那这篇文章也绝不会出彩。所以在老师进行写作教学时，要选择符合学生的实际生活、符合学生兴趣情况的题目，这样才能提起学生对写作的兴趣，愿意进行写作。

小学作文是小学语文教学之中的重点之一，只有依靠教学改革，才能不断提升学生兴趣，培养学生的写作技巧，使学生热爱学习，才能使学生提高自己的写作水平，提高教师在整个语文教学中的教学质量。

参考文献：

[1]邹悦.浅谈小学语文写作教学中存在的问题及其对策[J]. 散文百家（新语文活页），2016，12：230.

[2]王正文.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 读书文摘，2016，16：212-213.