弘孝德教育 谱成功人生

刘春凤

“国无德不兴，人无德不立。孝德一直以来都是中华民族的传统美德 ，孝德包括孝心和孝行两方面。作为一所小学，德育主旋律是爱国主义，践行社会主义核心价值体系。那么对待传统孝德这份历史遗产，应以历史唯物主义的态度，汲取精华，赋予其时代新意，对学生开展新孝德教育。新孝德在内涵上应该以“善事父母”为核心，重视基本的民族伦理观念教育，具体可从三个方面切入：感恩、孝亲、敬长。

通过对一所校型在2000多人的小学的调查问卷和部分家长访谈的结果来看，当代小学生因绝大多数作为独生子女，身处“421”家庭结构中成长，所以自私自利，没有孝心，缺乏孝行，主要表现为以下四个方面：一是不知道父母做什么工作、挣多少钱，多大岁数了、哪天过生日，健康与喜好；二是吃饭和花钱乃至看电视不礼让父母长辈，我行我素；三是不理睬父母劝告，随意冲长辈发脾气，做事隐瞒父母；四是生活自理能力差，不帮助父母做力所能及的家务劳动，甚至习惯于让爷爷奶奶等老人替他背书包，平时买零食花钱如流水，不体谅父母赚钱养家的辛苦等。

新孝德教育在小学施行主要要通过管理、课堂、活动三条路径，遵循学习领会——运用载体——开展活动这一程序，全面启动 “德育三板块（开学教育周、班会课、精品活动）”教育模式，进行分步贯彻。

新孝德教育在小学施行的载体主要是“德育三板块（开学教育、班队会、精品活动）”，还要启用好“红领巾广播站”、录播功能室、德育实践基地等，多渠道、多层次、全方位地开展活动。

具体策略是通过开展“诵经典、唱童谣、践孝行、评孝星、建基地”系列活动，使孝德教育内化于心，外显于形，实现常态化。

一、诵

读经诵典，孝德育心。经典无色，却能在小学生的心中留下浓墨重彩。校园广播可以全程开播，把《百孝经》和《孝行歌》、《弟子规》的教读和古今中外孝行故事讲述作为午读的内容，每天保证二十分钟，使学生受到潜移默化的心灵滋养，让经典要义真正入脑入心入骨髓。

二、唱

各年级齐唱原创孝德歌曲《龙传人》和吟诵年组孝德童谣，绘声绘色，诵声琅琅，润泽心灵，涵养美德。

尤其要抓住“零起点入学”的新一年小学生，他们的头脑和心灵象一张白纸，诵读孝德儿歌《送给妈妈一朵花》和《学习小乌鸦》，会让孩子们的记忆历久弥新，终生难忘。同时，教师和家长也都加入到诵读行列，师生齐唱，亲子共读，知情意行蔚然成风。

三、践

提倡情行并重，把孝的情感教育与实践教育相结合，引导和组织孩子自觉践行孝德。本着“小、近、实”的德育原则，利用纪念日、节日，将少先队活动、教学活动、艺体活动、家长学校建设有机结合，以情导行，以行表情，促进学生起教于微细，尝试于躬行，知行统一，实现活动育人，扎实推进尊重教育。

如 “三八妇女节” 孝行活动——社会实践“我为妈妈捶捶背，我为奶奶洗洗脚，我把碗筷刷一刷，我帮房间扫一扫”、歌谣诵读；到了清明节这一中华祭祖日，开展“感恩先人，孝在当下”小学生征文活动； “母亲节”孝行活动——道一声谢，献一枝花；唱一首歌，倒一杯茶； “父亲节”孝行活动——给爸爸倒杯茶；为爸爸盛碗饭；给爸爸捶捶腿，为爸爸唱首歌；“重阳节”孝行活动——听爷爷奶奶讲‘家风，为爷爷爷奶奶送份‘礼（梳头、擦脸、捶背、扶过马路、盛饭、穿鞋）等。为培养孩子孝德意识和自理能力，在‘入学教育周开展一年级学生“谢绝家长背书包，不要家长零花钱”活动等。此外，学校还可通过举行讲孝行故事、办孝心手抄报、画画等形式深入孝德教育，让中华民族的优秀传统在小学生的心中生根发芽，盛放“慈孝”之花。

四、评

适时总结表彰，每年学校要评选校园“十佳小孝子（女）”、开展百名“最美小孝星”现身说孝活动，用身边的榜样引领孩子们，从点滴小事做起，争做孝道好少年，实现“点亮一盏灯，照亮一大片”。

五、建

学校可以同市区托老所、医院联系，作为孩子们孝德教育活动基地。

班主任是学校特色德育孝德教育的主力军，所有任课老师都是雕刻少年心灵的工匠，引领她们采用润物无声的方式，因材施教，让学生做孝顺的好孩子。

首先，充分发挥课堂教育的主渠道作用，全体教师要自觉地突出孝德教育的育人功能，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘孝德教育素材，联系学生实际，解决学生认识上的一些偏差，为学生的成功人生打好底色。

其次，班队会课展示孝德阶段性成果，班会课的策划和主持，班主任都要放手由学生去完成的，学生展示在前台，老师退居幕后，成为“平等中的首席”，做到“我的班会我作主”，既让孩子们在过程中受到自我教育，同时也提升合作能力，收到了“润物细无声，芬芳花自妍”的教育效果。

再次，孝是一种文化，要使它成为人的品格，需要文化氛围的熏陶。学校深知用优美的校园环境感染学生的道理，班级也要把校园环境建设作为孝德教育的重要手段，努力建立起校园孝德文化的强大磁场。校园文化中处处都要有推崇孝德内容的布置；班级可以设立孝德文化墙，图文并茂，建立学生至孝至美的心灵家园。

最后，学校还可组织各班级通过“一封家书”、“生日念亲恩”、“我的人生账单”等有意義的活动，让每个小学生体会到爸爸妈妈的含辛茹苦与养育之恩，并引导他们回报亲恩。正向孝德教育诵读篇的序言所说的那样：人生有德孝为先，华夏儿女代代传。吾辈而今承古训，美德永驻慰人间。实现这样的德育效应，是学校施行孝德教育的心愿和追求。