小学生课外阅读调查报告

陈奕娴

在2014—2016学年，我参与了深圳市宝安区教育科学规划课题《小学低年级课外阅读兴趣培养的有效机制研究》的研究工作。虽然课题已经结束，但我作为其中一名研究人员，应该一直走在科研的路上，不断丰富该课題的研究成果。因此2016年12月，针对五年级120名学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读的调查问卷。

下面就五年级的调查问卷情况做一介绍：

一、调查问卷内容及结果

（ ）1、你喜欢阅读吗？

A、喜欢（95.83%） B、不喜欢（3.33%）

C、不知道（0.83%）

分析：以上的结果我们可以看出：关于阅读兴趣，95.83%的学生都喜欢阅读，3.33%的学生不喜欢阅读，还有0.83%的学生不知道自己喜不喜欢阅读，可以看出大部分的孩子都是对阅读感兴趣的。

（ ）2、你觉得你有时间看书吗？

A、有（75.83%） B、没有（0%）

C、时间很少（26.17%）

分析：以上的结果我们可以看出：学生都能合理安排好时间进行阅读，体现了学生对阅读的兴趣浓厚。但26.17%的学生认为阅读的时间很少。

（ ）3、你一星期可以看几本书？

A、1本（14.17%） B、2本（24.17%）

C、3本（29.17%） D、4本以上（32.5%）

分析：一星期大概能阅读1本书的学生占14.17%，能阅读2本书的学生占24.17%，能阅读3本书的占29.17%，能阅读4本书的占32.5%。说明学生的阅读能力较高。这也反映了桥小的群文阅读，共读一本书，亲子共读的阅读机制，有了一定的成效。

二、调查结论

1.阅读兴趣方面。学生的阅读兴趣浓厚，为了巩固学生的阅读兴趣，让阅读成为学生生活的一部分，我们需要做出一些努力。结合“群文阅读”和“海量阅读”，最大程度将课外阅读可内化，丰实“读”的广度与深度，减轻学生负担，实现阅读的有效、高效。

2.阅读时间方面。坚持四个“每”，就是每周每班固定安排一课时作为阅读课。每周二中午为固定课外阅读时间。每个孩子每天回家坚持读半小时以上的书报。每个假期督促学生进行课外阅读。

3.阅读数量方面。充实学校、班级、家庭图书资源。激发学生阅读兴趣，开展读书活动，必须让孩子有书可读。一方面，学校不断补充图书库，实现了 “共读一本书”的数量在15-20本。另一方面，班级积极发动学生开展“好书共分享”活动，创建图书角。鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书，建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物。这样家庭藏书量日渐丰硕。