享受生活，善待语文

陈丹

有人云：语文来源于生活，生活服务于语文。它们如称杆与称砣，相辅相成，密不可分。新课标也指出，要注意语文教学与生活的联系。在教学老舍先生的《北京的春节》这一课时，让我更深刻的体会到语文与生活是不可分割的整体。

一、语文源于生活

语文来源于生活，根植于生活。语文具有丰富的思想性、生动的情境性和广阔的开放性，最能把学生引入五彩缤纷的生活世界，独特奇妙的内心世界。而生活本身就是语文大课堂，课堂并不是孤立于世界之外的。语文课本中描写大自然之美，介绍各地民俗风情等，无不是生活的缩影。如《北京的春节》，老舍先生通过通俗的语言，独特的京韵文化，向讀者们展示了老北京人不一样的过年习俗。在课文中，老舍先生运用“腊七腊八，冻死寒鸭。”这一生活俗语，为课文润色不少。课文选取过年时的几个重要节日，通过介绍人们的活动，展示了中国人在传统节日中的喜庆与团圆。在教学时，我让学生以老北京人的过年习俗为基础，介绍了自己家乡的不同习俗，并扩散到中国其他的传统节日文化，让学生体会到了中国五千年文化之博大精深。由此可见，语文来源于生活，是生活的真实写照，

二、生活服务语文

生活是一首歌，是一首诗，为语文添砖加瓦。生活中的一景一物，一风一俗，皆可写进语文教科书，服务于语文。如《北京的春节》就是描写生活中的普通事、常态事。教学伊始，我先从北京童谣入手，让学生整体感受过年时的热闹。在教学中，我不断让学生联系自己的家乡过年习俗，让学生能更好地理解课文内容。此篇课文，语言具有浓郁的地方特色，为读者了解北京文化作下铺垫。同此可见，惟有在生活大课堂里，静心观察，细心感悟，方可在运用语言时得心应手。方可在理解课文时独具慧眼，游刃有余。

三、生活结合语文

刘国正先生说：“语文一旦与生活结合起来，就立刻变得生动活泼。”

语文不是一本单一的、枯燥的教科书，它是活生生的、五彩斑斓的生活。脱离了生活的语文，势必会成为一潭死水，要想使语文教学有所成就，就得扎根于生活这片沃土。由此可见，联系生活，是语文教学的必经之路，因为生活即课堂。生活就是学习的资源，生活就是老师。

因此，语文离不开语文，语文也离不开生活。离开了语文的生活是枯燥的，离开了生活的语文是乏味的。享受生活，善待语文，让我们的语文与生活双赢，让我们的生活与语文共舞。