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三年级作文教学入门

2017-04-18包文芳

新一代 2017年3期
关键词:想像力培养兴趣作文教学

包文芳

摘 要:写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。作文前,老师要鼓励学生,树立学生写作文的信心。降低作文写作难度,培养写作兴趣。培养学生的观察能力,从看图作文开始,重视片断训练,养成語言积累的习惯,培养学生丰富的想像力。让作文对于学生而言,不再是什么难事。

关键词:作文教学;培养兴趣;片段训练;想像力

小学三年级是教与学明显发生转折,具有承上启下作用的一个学年。经过了两个年度的学习,升入三年级的学生智力上已有明显提高,具备了一定的观察事物,看图说话,写话和遣词造句的能力。但这种能力又是很低级、很初步,甚至很朦胧的,指导学生进行作文训练尤为重要。

一、鼓励学生,降低难度,培养兴趣

心理学认为:相信自己,才有可能成功。作文前,老师要鼓励学生,树立学生作文的信心。

首先,基础比较差的学生,可以从模仿课本例文和小学生优秀作文选开始,经常选读班上优秀的学生范文给他们听,让他们取长补短,获取更多的题材,降低难度,增加自信。如:例文中写道:假如我有一支马良的神笔,我要为小鸟画出蔚蓝的天空。我引导学生:“为什么要为小鸟画出蔚蓝的天空呢?”孩子一下子明白了:“让小鸟自由地在空中玩耍、嬉戏等等”,一下子文章丰满和生动了许多。老师赞扬一番:“看!作文一点都不难!你们比例文的小作者还厉害,写得比他还好呢!真棒!所以说困难像弹簧,你弱它就强”——学生接着说 “你强它就弱!”第一次作文下来,大部分孩子能做到把原因补充出来。

其次,从标点、词、句和段出发,善于发现学生亮点,以鼓励为主,委婉指导。孩子初步写作文,难免会出现错别字,标点不当,语句不通的问题。遇到这种情况,我们应该以鼓励式为主。从欣赏的角度出发,保护孩子的兴趣和信心。遇到一句不通顺的话,尽量找孩子在这句话中用的某个好词,夸夸孩子;夸夸标点用得十分正确;还可能是书写很工整,要夸孩子这次写的比上次的字数多了,能主动动笔去写就了不起,就有进步的希望——总之,这时候即使是美丽的谎言也很重要!

最后,作文的修改很重要。我们要引导学生养成修改草稿的良好习惯,并根据每次作文情况讲解一些修改要点,修改方法等,逐步引领学生学会修改作文,明白好文章是改出来的,从而提高文采。

二、培养学生的观察能力

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活,缺乏写作材料。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文,对培养学生观察事物的能力,发展学生的思维能力,提高学生的语言表达能力,都起着重要作用。

(一)从看图作文开始。看图作文有单幅图和多幅图,看是写的前提。看图要有顺序边看边想,想一想图上画的是什么事物,细看画面,了解事情发生的环境、地点,从景物和人物的衣着,还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画的目的是什么。这样,通过引导学生认真观察,图文结合,使学生印象深刻。

(二)重视片断训练。对初学写作的三年级学生来说,往往是观察了、做了也可能是“无话可说”,甚至“无材可写”,仅仅靠教师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的写作水平的。因此,应重视片断练习,帮助学生选择写话的材料,把日常生活中所见、所闻、所感写具体。平时教学中遇到好的片断就可以让学生进行仿写。

(三)养成语言积累的习惯。“不积跬步,无以致千里”,量的积累导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。可以布置学生天天摘抄好词好句,定期检查。写到相对应的作文时,就可以迁移运用。如:写《我喜欢的颜色》这个作文时,老师可以提醒学生运用《爱什么颜色》中的方法,去想像描写自己喜欢的颜色,为什么喜欢;此外,课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活实践中去领悟,去积累,引导他们把握更多的学习方法。在外出时留心观察并做记录等等,经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时作文也能生动起来。

三、培养丰富的想像力

写作来源于生活,可以更高于生活。不是盲目去想像,而是在学会观察的基础上,给学生想像的铺垫,让学生有材料依据,大胆想像。培养学生想像,最初可以由老师引导想像,接着培养学生发散思维想像。例如:在指导学生观察想像学校的那棵大垂柳时,我是这样指导的:同学们仔细观察这些绿色的垂条,它们像什么?有的学生说像绿色的线条,有的学生说像绿色的绸带——可见,学生已经能初步结合生活中的事物或学过的知识,迁移运用到了想像上。有的孩子还说,从上俯视这些绿色垂柳,像是美丽的仙女不小心掉下的绿袖子,想像更进一步;有的孩子说:“像绿色的瀑布从天而降,欣赏着这迷人的垂柳,我不禁想吟上两句:‘飞流直下三千尺,疑是绿河落九天!”孩子的想像力是惊人的!在这发散思维想像中,努力迁移运用学过的知识。在想像的过程中,孩子充满兴趣,增加自信,做到有话可说。同时,也带动了班上其他孩子特别是后进生的想像,降低了他们想像的难度,为他们大胆想像插上了有力的翅膀!

总而言之,入门作文一定要降低难度,保护和培养学生兴趣;培养观察力,学会搜集习作材料;培养丰富的想像力,做到我手写我心,有话可写。

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