谈计算机课堂教学方法整合及实践

谭静

摘 要：对于计算机教学来说，其教学的根本目的是不断激发学生学习与使用计算机的兴趣爱好，充分调动学生学习计算机的积极性，从而使学生熟练的掌握计算机操作技能，同时应用在具体的实践当中，通过计算机教学，能够大大提高学生信息素养与自学的能力。但是，由于此课程教学内容过多，而教学课时相对较少，因此，如何在较短的学时内完成大量教学任务是当前计算机教育工作者解决的首要问题。

关键词：计算机；课堂教学；方法

在这个人类迅速迈入信息社会的21世纪，越来越多的工作离不开计算机的辅助。因此，计算机知识的学习已成为学生必不可少的一课。计算机课程与其他学科有所不同，它是一门实践性很强的学科，要求学生必须掌握一定的操作技能、技巧。那么，如何提高学生的计算机操作能力呢？本文主要对计算机课堂教学方法整合与实践进行了深入的探讨和分析。

一、计算机教学的重要性与教学特点

1.计算机教学重要性分析

计算机教学是整个计算机教学的基础阶段，尽管在小学中已经开设计算机课程，然而，从整体上来看，涉及到的计算机知识相对较浅，并没有对知识进行延伸。而对于学生来说，没能力完全接受更深入的计算机知识。由此看来，计算机教学是学识学习计算机知识的一个重要阶段，因此，必须打好基础。

2.教学特点分析教学的特点

主要体现在以下两个方面：一方面，体现在建模上。要求在学生的头脑中将每个学生科都进行系统的建模；另一方面，学生的年龄通常都在12一15范围内，难以理解深层次知识，如果想要理解更深知识，那么必须要对其产生足够的兴趣爱好。因此，教育更重要的是启发与引导。所以，在计算机教学中同样也适用。

二、提高计算机教学课堂质量的方法

1.从玩入手，以玩带学

初学生处于儿童和少年过渡期，也就是说，他们依然具有好奇心强和爱玩的特点，教师要充分利用这一特点，因势利导，把游戏引入计算机课程的教学内容中，激发出学生对学习计算机的强烈兴趣，让学生在强烈兴趣的引导下实现快乐学习，自主学习。

例如，学习鼠标操作这一课是比较枯燥的，如果单纯的讲解，然后让同学去自主练习，学生定会很快失去兴趣并开始走神。笔者在教授“如何用鼠标”这一课时，采用引入游戏的方法，让学生们去玩Windows系统中自带的的扫雷这一游戏，这个游戏的一大特点就是融合了鼠标左键单击，右键单击，和左右键同时单击这三种操作方法，而且分三个难度级别，可以循序渐进。并在全班范围进行比赛，看哪一位同学能够最先完成最高级别难度的游戏。学生在游戏的过程中，表现出了很高的热情。之后，再结合教学内容和要求，加深讲解鼠标在不同程序中左键右键的功能。一般来说，经过一课时的练习，同学们就都能得心应手的操作鼠标了。计算机是一种结合了工作和娱乐的一种多媒体电子设备，它本身的功能当中，就带有游戏这一项，只要有目的的引导同学的热情，告诫他们不要沉迷游戏，电脑游戏就能成为我们教学的有力手段。

2.将专业语言转化成日常用语

现在的学校越来越注重教师的文化水平，这本身无可厚非，但是，这也造成了我们很多计算机教师是大学本科计算机专业毕业，他们不可避免的，习惯性的要将自己所学的专业术语带到课堂当中来。但是，我们要明白，计算机教学并非专业教学，而是一种普及性质的教学，对一些家里没有条件接触计算机的孩子来说，在这个课堂上是他们第一次接触计算机，所以那些比较高难的专业用语就会为他们的学习开来困难，甚至造成接受障碍，使他们产生为难情绪，影响他们的学习。所以，作为教师，我们应该在讲课的时候，将把我们所掌握的计算机的特点，转化为日常语言，运用比喻和类比等方法，以学生听懂、理解和会运用为最终目标。这对于许多科班出身的教师而言是比较困难的，因为需要进行大量的思维方法的转换。例如，在讲授计算机基础这门课时，笔者通常会把计算机的各部分硬件比喻为人的各个感觉器官，比如输入设备，就是耳朵、触觉和眼睛；而电脑的处理器就相当于人的大脑；而输出设备则是嘴巴或者肢体动作。这样学生很快就理解了计算机的构造。

3.照顾程度不同的学生

随着社会的发展，计算机已经不像上世纪末一样是一个“稀罕物”，越来越多的家庭都至少会有一台电脑。熟能生巧，这些有机会很早接触计算机的学生的水平，自然比那些刚刚接触的学生要高。但是，的计算机课到底还是一门通识课，老师不可能跳过基础知识的介绍直接讲授高级课程，这样对程度较低的同学也不公平。但是在讲述这些课程内容时，又有一些孩子感到无趣。怎么来解决这个问题呢？

（1）给予学生充足的自主练习时间。其实计算机课程有老师讲述的部分并不多，重点是让学生在练习中掌握知识和技能。所以每堂课，教师用尽量少的时间讲清楚本堂课的内容后，就可以放手让同学们自主练习。程度较低的同学可以反复练习课堂教授的内容，同时，教师可以指导那些程度较高的同学去发掘本软件更高的功能。比如讲文字编辑软件word，程度低的同学只要了解它的基本功能就可以，而程度高的同学就可以让他们去探索更多功能的使用方法。而且，在自主练习的过程中，教师可以让同学们自由提问，并针对每个人的不同情况指导。

（2）引导同学互相帮助。现在的中学普遍存在的另一个问题就是教师资源紧缺，所以每一个班至少都有40个学生以上，要想让教师在课时之内对这么多的同学一一进行指导，几乎是不可能的。这时学生的程度不同反而成了一件好事，教师可以把学生分为互助小组，让程度高的同学指导基础差的同学，最后再在小组之间进行综合评比，这样既节省了教师精力，又能有效的让同学掌握知识。

（3）适当调整授课内容。現今的计算机技术日新月异，各种程序的版本升级非常迅速，但是教材内容却通常跟不上技术的进步。以操作系统为例，大多数教材还在讲windowsXP系统的操作，但是普遍使用的电脑系统都已经升级到了两代以后的windows7。这就要求教师随时在课堂中加入最新的计算机技术信息，学生自然不会感到乏味。

三、结语

课堂教学是学生学好计算机课程的主渠道，同样也是学习任何课程的主渠道。它才是提高计算机教学质量的关键。在课堂教学的过程中教师起的至关重要的作用，教师要不断的学习，不断的研究和探索，根据不同的教学内容选择不同的教学模式或者方法，不断的调动学生学习的积极性，从而提高教学质量。

参考文献：

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