高三数学复习应注意的几个问题分析

黄仕果

摘 要：高三是每一个学生学习过程中最关键的的时间段，在这个时间段做好复习工作能够直接影响到高考中的成绩，尤其是在数学学科上表现的更加明显，如何提升高三数学复习效果，是每一个教师和学生都在探索的问题。本文主要就当前高三数学复习中存在的问题进行分析，探讨复习中需要注意的问题。

关键词：数学教学；高三；复习

高三作为学习决胜的一年，学习气氛紧张，充满各种挑战的乐趣。高三复习是高中学习的主要教学内容之一，数学作为三大基础学科之一，复习工作尤为重要，教师在帮助学生进行复习时需要明确学生需要的是什么，采用更加科学合理的方式进行复习。

一、复习中存在的问题

1.重知识讲授轻思想挖掘

很多老师错误的认为复习就是对过去学习的知识进行回顾学习。鉴于很多学生已经对高一高二学习过的数学知识淡忘了，教师在复习的时候将大量的时间与精力放在知识点的温习中，用相关的题目来帮助学生回忆这些知识点并明确考纲对知识点的要求，并没有在对旧知识点的温故中发现新的解题方法与思考方式。

2.重例题模仿轻自我探究

目前很多教师喜欢借助典型例题来开展解题思路与方法的传授，由教师将题目的所有分析思考的步骤、题目中涉及到的知识点、解题注意事项等都告诉学生，让学生在对经典例题的解题步骤进行观看和做笔记的过程中回忆起过去旧有的解题方法，虽然能够提升课堂教学的容量，更快速的进行数学复习，但是学生只是课堂的坎看客，在解题方法上也只是停留在模仿阶段。

3.重做题数量轻思维溯源

通过观察我们可以发现，现在高三数学复习中使用的书目大多是各种作业与练习册，很多题目以不同的类型出现在学生面前，虽然学生一直在做，但是当换一种新的题型后又会陷入困境，并没有真正形成数学解题思维，无法实现知识的迁移。

4.重进度轻实际效果

高三数学复习工作是针对整个高中阶段的数学学习开展的，需要把握好复习进度，确保每一个考纲所要求的知识点都能够再过一遍，可是不是所有学生都有好的数学基础，跟不上复习的节奏，在老师的复习进度下追赶，效果不容乐观。

5.重整体要求轻个体差异

高三数学复习面对的是整个班级的学生，不同的学生数学基础并不一样，但是很多教师并没有充分重视这种差异性，采用一视同仁的方式进行复习教学，很多成绩好的再炒剩饭，而基础薄弱的学生却依然跟不上节奏，虽然看似每个学生都在复习，但是前面的得不到提高后面的依然是老样子。

二、高三数学复习当中我们要做到的几点内容

1.注重基本知识、基本技能和基本方法的复习

研究最近几年高考数学试卷的出题变化规律，我们可以看到，现在数学题目越来越灵活新颖，为此很多老师将复习重点放在了综合性强的题型上进行训练，认为做好这些题目学生的解题能力就能得到提升，却没有同步提升学生的对基础数学知识的掌握以及基础题型的解答能力，很多学生甚至连对基本的数学定理公式都不很熟练，复习仅仅停留在表面。而事实上，正是这些基础的数学公式和定理，是学生进行数学解题的基础，如果不懂，很难深刻理解他在解题中的应用，再多的解题也只是简单的模仿解题，一旦遇到题型变动，还是不会做，因此，教师需要重视学生基础数学知识的夯实工作，将对怪题、偏题的注意力转移到基础题型上，提升学生解决基础题型的速度与正确率。

2.抓纲务本，落实教材

高三数学复习涉及到高一、高二与高三三年的知识内容，而复习时间有限，需要在有限的时间里复习更多的东西，不能忽略对课本知识的梳理，更不能脱离高考数学大纲进行复习工作。在复习中，教师需要紧扣教学大纲，以教材为本，明确每一本教材、每一个章节、每一个知识点在高考中所占据的比重，明确考核的目的，有针对性的进行引导性复习。

3.渗透教学思想方法，培养综合运用能力

高考数学除了需要对基本的题型进行考察，更重要的是对学生是否具备有数学思想以及解决问题的方法，这种类型的题目大多很新颖并且相对灵活，需要一定的解题技巧，并且存在很多种解题办法，需要学生在最短的时间内寻找最快捷有效的解题方法。一般来说，化归、反证、数形结合、换元等解题方式都是我们经常用到的，在帮助学生梳理知识点，掌握基本知识的基础上，教师还需要有意识的去引导学生培养数学思想，不断对完成的练习进行总结。在解题时不能像过去学习新的教学内容时一个章节一个知识点的找案例、示范解题，需要打破过去教学中的教学顺序概念，引导学生在一个纵横联系的环境中进行复习。

三、高三数复习中的几点禁忌

1.忌多而不精，顾此失彼

为了在高考中获得更理想的成绩，无论是教师还是学生都希望通过自己的努力来做更多的，这种心情我们理解，但是却不能因此对复习工作大包大攬，以免出现顾此失彼的现象。高中数学涉及到的知识点是有限的，并不需要对于同一个知识点的题型进行反复机械化的练习，这种做法不仅会浪费学生的学习经历，付出了大量的经历经行复习，却难以实现预期的效果。

2.忌学而不思，囫囵吞枣

有相当一部分学生完成数学练习后就结束了，并没有对其进行总结归纳，出现典型的学而不思，囫囵吞枣，虽然可能在当时讲的时候回了，一旦让学生独立去完成习题时又会暴露出各种问题，并没有真正懂得数学案例中隐藏的知识点与数学思想，复习很难取得好的效果。

高三数学复习对整个高中阶段的数学学习来说起这一个提纲挈领的作用，复习情况的好坏，直接影响到学生在高考中的数学成绩，因此需要充分引起教师和学生的注意，把握好复习的方法与原则，做好基础数学知识的复习与梳理的同时，还需要对学生的数学学思维方式进行培养，不要再用简单的题海战术来进行复习，只有结合学生实际情况开展复习工作才能取得更好的效果，在高考中打一场胜仗。

参考文献：

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