现代教育技术在初中生物课堂教学中的应用

闫茂娟

摘 要：现代教育技术使教育现代化、信息化，作用显著，本文结合初中生物，探讨了现代教育技术应用的关键点以及课堂教学中实际应用方法，仅供参考。

关键词：现代教育技术；关键点；应用

当前的教育改革最终是要追求教育现代化，现代教育技术的应用在一定程度上代表着教育现代化的水平。现代教育技术并非是单纯的物质技术，而是教育理念与先进科学技术结合的产物，几乎囊括现代教育中的教育理念、教育方法以及教育技术，本文探讨其在初中生物课堂教学当中的运用。

一、现代教育技术运用的关键点

现代教育技术在初中生物课堂教学中的应用事实上不缺少硬件环境，但软件环境有不足，现代教育技术在应用中并没有发挥出应有的价值，现代教育技术运用水平并不是很高。所以关键还是要树立全新的、科学的现代教育技术观念，以指导行动。

1.树立全面现代教育技术智能观

此处的智能并不是机器智能，而是强调人的智慧，现代教育技术不缺智能技术，教学活动中技术始终是辅助手段，关键还是要看教师的智慧。从教育现代化的角度看，首先就要理念现代化。理念不正确，哪怕使用现代教育技术，教学当中还是传统模式，比如“满堂电”。

2.树立正确的现代教育技术价值观

自微课、慕课出现，翻转课堂模式受到关注，始终在学术界存在争议，教学活动始终是“人教人”，现代教育技术是辅助手段，广大一线教师要么满目崇拜，要么固执守旧，对现代教育技术的认识有失偏颇。所以关键还是要在教学中准确认识现代教育技术的作用和价值，树立正确的价值观。但也要认识现代教育技术的不足，不能完全替代人的智慧。

3.树立科学的应用观

多媒体教学具有显著的优势，为何教学中会出现“满堂电”导致教学效果不理想，主要就是对多媒体这种现代教育技术的应用不正确，教学中局限于硬件设施的应用，而忽视软件的创新应用。教学资源、教学过程、教学评价等等教学环节中的要素并不够优化，缺乏系统性的有效整合，所以熟路科学的应用观是关键问题之一。

4.树立超前的发展观

现代科学技术始终在飞速发展，现代教育技术的应用过程中要总结经验教训，紧跟时代步伐，只有在正确的超前发展观念下。才能不断将最新的现代教育技术成果及时运用到教学当中，始终保持教学手段和过程的先进性。

二、现代教育技术在生物教学中的运用

1.增强学生兴趣，突破教学重难点

新課标要求生物教学中要提高学生学科素养，强调生活化和探究性学习。学生学习的动机首要就是兴趣。初中生物当中有很多抽象的内容，基于新课标如何打造生活化课堂十分关键，现代教育技术能够直接将抽象难懂的内容具体化，图文并茂下，更容易刺激学生感官，提高兴趣，从而引导学生进行探究活动，更方便突破重难点。例如“人体血液循环”，涉及到心脏、血液、血管方面的知识以及物质的转换等等学习难度大，基于现代教育技术就可以将心脏的搏动、血液流动等制作成动画的形式，学生更能直观了解血液循环，突破难点重点。

高效的课堂，学生参与度是基础，如何激发学生的学习兴趣，提高参与度，是关键。现代教育技术能够比较方便达到这个目的，当然关键还是要看教师的教学智慧。以最容易运用的多媒体技术来说，如何导入新课，又如何过渡到学生探究，都需要教师思考清楚，多媒体课件才能真正发挥其效用，激发学生兴趣，使学生主动探究。

2.整合资源，优化教学过程

现代教育技术最显著的优势是丰富的教学资源。生物教学中现代教育的应用，重点就是要整合教学资源，发挥资源优势，提高课堂效率。教师就可以基于网络搜集素材制作微课，实施翻转课堂教学模式，将课堂教学的时间留给学生进行探究实验。对于学生来说，生物上的很多内容都比较抽象，没有直观感受很难准确掌握这些抽象的知识点，如果用微课提炼教学内容中的重点，再结合一些课外实践活动，让学生自主通过网络等手段搜集素材，扩展相关知识。然后在课堂上用实验或实践活动进行升华，想必能够取得理想效果。

所以关键就是要优化教学过程，以学生为主体，组织探究活动或是实践活动。有研究成果总结出课堂教学流程实质上有五个步骤，即预习或复习，导入，研讨，练习和总结。这实质上可以看做是现代教育技术手段之一。

第一步，预习或复习，基于建构主义教育理论，使学生从旧知识中引申新知识。可以用微课来指导学生预习或复习，课堂上则重点探究预习或复习中梳理出的问题。

第二步，导入，教学中可以利用多媒体课件播放一些生物方面贴合学生实际，且具有趣味性的视频、图片等，激发学生探究兴趣。创设生活化情境，引入实践教学环节。

第三步，研讨，对于生物来说，最主要的还是进行实验。生物中一些实验会经历很长的时间才能得到结果，或者是一些实验操作十分复杂，学生掌握实验要点难度大。那么就可以用仿真实验室来进行模拟演示，然后结合实际操作，提高学生实验技能水平。学生基于任务或是项目自主或是小组合作探究。教师适当指导，并在此过程中用智能手机或是平板电脑录制学生实验过程，方便后续展示交流。

第四步，练习，不能局限于做习题，做实验也是一种练习，同时还应结合剪纸贴图、生物绘画等进行练习活动。比如种子结构一课中用剪纸贴图、生物绘画等方式来练习更能帮助学生掌握种子的结构。

第五步，总结，升华课堂，基于录制下来的学生实践活动过程，教师精讲方法、关键点，难点，使学生形成知识体系。

三、结语

现代教育技术是一个比较广泛的概念，它不仅涵盖能够用于教育的现代科学技术，还包括先进教育理念和方法等等，生物实践性强，教学中现代教育技术的应用就需要灵活，把现代教育技术融入到教学的基本流程中，让学生发挥主观能动性，在学习探索中进步。

参考文献：

[1]李丽颖，许晖.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].教育教学论坛，2014，10：61-63.

[2]杜迎春.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探索[J].学周刊，2016，12：128-129.