高校班级“0”挂科策略探析

肖慧玲

摘要： 目前大学生挂科现象逐渐凸显，这对提高高校教育质量、学生正常管理以及大学生毕业造成了不利影响。通过研究文章发现大学生挂科原因主要归纳为四个方面：个人原因、班级原因、学校原因、其它原因。对此，文章分别提出了解决措施，以帮助大学生实现“0”挂科，进而解决相关问题。

Abstract： At present， the phenomenon of college students failing in the exam is gradually obvious， which has had a negative impact on improving the quality of higher education， normal students' management and college graduates. Through the study， it is found that the main reasons of failure in exams are summarized into four aspects： personal reasons， class reasons， school reasons and other reasons. In this regard， the article puts forward some measures to help students realize the "0" failure and further solve the related problems.

关键词： 高校班级；“0”挂科；对策

Key words： the college classes；"zero" of failng；measures

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）10-0164-03

0 引言

近几年来，大学生挂科现象频繁的出现在公众的视野，相关学者也对此做了许多的研究，他们从大学生挂科的现象出发，探析其原因，并通过各种研究方法提出了众多的解决措施。黎安康、王辉基于重庆交通大学机电学院的数据分析从学生、教师、学校、社会等四个方面提出了解决大学生挂科问题。[1]李丹花阐述了挂科对大学生和高校的不利影响，她认为大学生学习目标不明确、沉迷于网络、打工、情感是导致大学生挂科的原因，进而从这几个方面讲明了解决大学生挂科现象的措施。[2]杜旭晨就大学生挂科现象的原因以及如何引导大学生正确对待考试、学习专业展开了阐述，从大学生自身原因、校方原因和社会原因进行探究，提出了从学习的重要性、辅导员、学生会和社团各种活动场所、学生日常生活、师生交流等方面来解决大学生挂科问题。[3]高朋敏从环境变化、目标缺失、高校扩招、急功近利、教学呆板五个方面揭示大学生挂科原因，并从抓住内因，教育学生树立明确学习目标，端正学习态度，加强自律和重视外因，建立任课教师、辅导员、班干部、家长四位一体共同教育监督管理模式，强化他律两个方面提出减少挂科的应对措施。[4]宗茗从大学生因挂科而无法毕业的现象出发，探讨了老师和学校应该采取的措施，从而来激发大学生的学习热情，减少大学生挂科，帮助他们顺利毕业。[5]基于以上学者们的研究，笔者结合所在高校学院的自身情况通过问卷调查的方式对高校班级挂科的原因进行了分析，进而提出实现高校班级“0”挂科的对策。

1 高校班级挂科原因

1.1 个人原因

1.1.1 平时自习安排时间

同学都会对自己的大学生活有自己的安排，有的同學忙于各种兼职以减轻学习费用重担，有的同学为拓展自己的才艺而参加各种社团，有的同学致力于参加班级或部门的职务以提高自己的能力，用于学习上的时间相对较少，还有些同学沉迷于手机、游戏等各种无益的活动中而没有进行自习时间的安排，对知识缺乏总结积累，容易造成挂科。

1.1.2 平时上课表现

由于大学生在学校任职过多和在空余的时间兼职，使自己平时学习的时间减少，甚至有的同学会因此熬夜到很晚，导致第二天上课精力不集中，有些睡眠不足的同学索性在课堂上睡觉。然而，在大学，期末成绩的考核分两大块——期末考试成绩（60%--70%）和平时上课表现成绩（30%--40%）。如果他们平时上课处于昏迷状态，他们上课回答问题的积极性就会降低，平时成绩也会大打折扣。

1.1.3 “考试月”复习时间安排

在临近期末的时候，高校都会有一个“考试月”。在这个月份图书馆会延长开放时间，以供广大同学进行期末备考。老师也会划考试重点，同学们可以有针对性地准备期末考试。据调查，同学挂科最多的是在高等数学、线性代数等数学类性质的科目上，由于之前很多同学上课不注意听讲，平时也没复习相关的知识点，期末临时学习知识太多，吸收不了，甚至有很多同学基础差，即使想学习也是心有余而力不足。因此，他们在“考试月”期间学习时间较少，从而导致期末挂科。

1.2 班级原因

在大学，一个辅导员会担任几个班的班主任，他们不会像高中一样每天监管学生，大部分是班上的班委负责班上同学的相关事情，所以一个班级班委的重要性由此可见。然而班委对班级的负责任程度也就决定了班级挂科率的高低。

1.2.1 班级是否组织学习小组学习

据调查结果表明，班级组织学习小组学习会带动班级学习氛围，使更多的同学将更多的时间投入到学习中去，对减少挂科率有着重要的作用。

1.2.2 班级是否组织期末动员大会

班级期末动员大会是以激励同学好好准备期末考试为宗旨。因此，举行期末动员大会对同学们期末备战学习起到激励作用，会影响班级挂科率。

1.2.3 班上学霸的作用

大多数同学很早就树立了考研的目标。因此，班上的许多学霸从大一开始就抓紧学习，每天的生活如同高中。在平时他们整天都在图书馆自习，很少有闲暇时间玩耍。此外，他们平时会独来独往，很少与他人交流。因此，班上很多有问题的同学就少了可以找人解答问题的机会。此次我们问卷调查的结果显示，班上有乐于助人的学霸帮助，在期末提供复习资料，或是给同学们讲解难题，班上的挂科率会明显降低。

1.3 学校原因

1.3.1 教师教学风格

大学生对有人格魅力、授课精彩的老师都很欣赏，而对人格魅力欠佳、填鸭式、一言堂、枯燥地授课的老师则很反感，从而影响到对该科的学习兴趣，导致挂科。

1.3.2 学校自习环境

正所谓好的学习氛围以及好的学习条件会带动广大同学积极学习。近几年来，高校招生规模扩大，但很多的硬件设施没有随着招生规模的扩大而做出相应的完善，从而使学校的学习条件大打折扣，如：图书馆有空调的自习室位置有限，很多同学要早起才能占到自习位置，其他晚起床的同学就没有机会在有空调的自习室自习，导致学生自习的条件缺乏，从而影响成绩挂科。

1.3.3 学校或学院是否组织学习讲座

本文所调查的对象是文科性质的学院，发现此类学院同学们挂科数目最多的是数学类的科目。刚进入大学的大一新生，他们的数学水平参差不齐，如果学校在刚开学不久就对新生们开展相关类似的讲座或在学习过程中开展相关的数学讲座，强调高数的重要性，也许会让他们在平时里重视对高数的学习，从而导致此类科目挂科率减少。

1.3.4 奖学金设置的合理性

每个学校设置的奖学金数额合理性，对班级挂科率也会有影响。据了解，学校奖学金金额过少会使奖学金设置的宗旨——激励同学们好好学习降低。特别是对于很多家庭经济拮据的同学来说，奖学金设置合理，会使他们产生学习的动机，把争取奖学金作为动力，从而使他们产生学习的强烈欲望。

1.3.5 早晚自习安排的合理性

此次调查的学校早自习安排有点欠妥，早自习时间只有30分钟，很多同学都表示，自习时间太短，达不到自习的效果。这样的确符合现实情况，在寒冷的冬天，很多人都想赖在被子里，如果每天只自习短短的30分钟，这30分钟还不包括迟到几分钟，或是带着早餐在教室吃所花费的时间。扣除掉迟到的时间和早自习吃早餐的时间，会导致自习的时间变得更加短，早自习的作用完全得不到发挥。自习的作用得不到发挥，同学们的学习效果也会减弱，对自身成绩产生一定的影响。

1.4 其他原因

1.4.1 期末复习资料的提供

不像高中，大学里面的课后习题很少，老师也不会布置大量的课后习题让你做，所以很多同学对知识点的掌握不是很牢固。大学里的期末考试试卷，是由历年的题库构成的，很多的打印店或是学姐学长们有复习资料或往年考试的试卷。因此，很多同学都会去打印店买资料或是找学姐学长们询问资料来进行期末复习。事实证明，这样的方法也的确有效。因此，期末复习资料的多少以及详实会影响同学的期末成绩。

1.4.2 课程复杂程度

由于近年来招生规模的扩大，大学门槛降低，许多学习基础差的同学踏进大学的大门。但面对大学某些复杂的课程，由于他们学习能力有限，很多知识点学不会，在课堂上听不懂老师的课，从而导致成绩不合格。

2 实现高校班级“0”挂科对策

上文对高校挂科的原因进行了详细的阐述。笔者从以上原因出发，从个人、班级、教师、学校四个层面出发为实现班级“0”挂科提出相应的解决措施。

2.1 个人层面

个人要端正自我态度，强化自我管理，积极融入到班级和学院的学习建设活动中，充分利用好老师和学姐给我们的学习资源，主动在学院提供的各种平台上学习。其次，在上课时上课积极回答问题，按时按质按量完成老师布置的作业，提高平时成绩。此外，自己要合理规划自己的时间和安排学习、工作、生活之间的关系。最后，充分利用好“考试月”时间，进行彻底认真的复习，做到不挂科。笔者所在的班级实行了班级学习“小组制”，并且实行上课签到查人制度，让成员互相监督学习。笔者所带的学习小组在上学期实现小组成员“0”挂科。笔者的主要策略是关注重点对象，监督成绩较差的同学抓紧在“考试月”的学习时间。这样的措施取得了很好的效果，最后使成绩最差的同学取得了全科通过的好成绩，从而使全组实现了“0”挂科的好成绩，同时这也是该同学大学以来考取的最好的一次成绩。因此，个人应该好好利用“考试月”的复习时间，同时积极参与班级组织的学习活动，从而效降低自己的挂科数目。

2.2 班级层面

不同班级的挂科率不同，有的相同专业班级挂科率差异显著。一般而言班级凝聚力强，班干部责任心强的班级挂科率低。因此，班干部作为班级建设的主力军，要充分发挥自己的领导作用。一方面，要及时了解大家的学习和思想动态，积极关注挂科同学的心理情绪，必要时应与他们进行交流，做一些积极的引导工作，让厌学的同学重新找回学习的方向。另一方面，可以通过组织期末动员大会来带动全班同学学习热情，并组织学霸带领的学习小组学习，形成浓厚的学习氛围，帮助成绩较差的同学投入学习，在积极复习、互相讨论中共同进步。

2.3 教师层面

笔者所调查的学院的工商管理专业每年班级高数挂科率都很高，据了解，该专业的高数任课教师是高校本地人，该教师授课时用的是自己家乡的方言，此外，该教师习惯用高中的教学方式，导致很多外地学生听不懂或者是厌倦他的授课，从而导致了高的高数挂科率。去年夏季学期，该专业换了任课教师，班级高数挂科率降低了10.13%。老师之间可以相互交流自己的教学风格以适当地加以改进，并增加与学生的互动，拉近师生距离，同时落实好到课率情况。此外，还可以提供给学生一些好的学习和期末复习资料，考前重点划分，尽量全面详实。

2.4 学校层面

①合理安排早晚自习，增强查课力度。

②设置合理的奖学金，如适当提高奖学金数额和调整奖学金等距，激发同学们的学习动力。去年秋季学期，学校提高了奖学金数额，调整了不同奖学金等级之间的差距，使得许多学生更加注重自身的成绩，据学校统计数据显示，这学期该学院的挂科率同比降低了7.1%，達历年最高。

③改善学校自习环境，提高图书馆的舒适度，营造更好的学习氛围。

④学校可以经常组织一些学习型的讲座或者采取“小班辅导制”措施解决学院挂科率高的问题。笔者调查的该学院，在2015年秋季学期针对学院高的高数挂科率现象实行了“高数小班辅导制”措施，由高数辅导员对低年级同学进行小班制高数辅导，他们由高年级高数成绩优异的学生担任。笔者也曾是一名高数辅导员，在辅导一个经济学专业班级的高数一学期后，他们班级的高数和线代及格率都比上学期增长10%，同时整个学院的高数成绩都有了质的飞跃。此外，期末该院团支部与会计协会邀请成绩优异的同学给大家开展会计专业讲座，极大地减少了中财挂科率。

3 结语

大学作为一个展现自我的大平台，同学们在好好利用这个平台的同时也要多注意这样一个宽松的环境给自己带来的弊端。成绩作为找工作的敲门砖对大学生起着重要的作用，作为一名大学生，我们需要加强自我管理，合理安排自己的大学生活，在提高自身其它素质能力的同时不忘对学习的投入，同时班干部、教师、学校也可以发挥领导作用，从各方面提高同学的学习热情，共同提高学生的成绩，解决挂科问题，实现大学“0”挂科，减轻毕业负担。同时也为推进教育高水平发展做出贡献。

参考文献：

[1]黎安康，王辉.解决大学生“挂科”现象的途径探究——基于重庆交通大学机电学院的数据分析[J].牡丹江教育学院学报，2014（4）：50-51.

[2]李丹花.高校学生挂科现象原因与对策研究[J].专题研究，2015（10）：168.

[3]杜旭晨.关于大学生挂科现象的思考[J].文化与探索，2016（10）：272.

[4]高朋敏，齐艳萍.新形势下高校学生“挂科”原因初探及应对措施[J].社科纵横，2016（10）：170-173.

[5]宗茗.关于大学生因挂科无法毕业的思考[J].时代金融，2013：193-194.