校园网络文化对提高医学高职生信息素养水平的作用研究

杨建翠

摘要： 本文阐述了医学高职院校园网络文化的发展现状、医学高职生信息素养的构成要素及指标，阐明了校园网络文化中每一块阵地对高职生的信息知识、意识、能力及道德的具体影响。通过对医学高职生实施问卷调查，了解其实际诉求，用数据反应出客观实际，清晰描述出校园网络文化对医学高职生信息素养水平提升的重要作用。

Abstract： This paper describes the development status of campus network culture in medical vocational colleges ， the elements and indicators of information literacy of medical vocational college students， and expounds the specific impact of every part of campus network culture on students' information knowledge， consciousness， ability and morality. Through the questionnaire survey of medical students， to understand the actual demands， and to clearly describe the importance of the campus network culture to enhance the level of information literacy with the data reflecting the objective reality.

关键词： 校园网络文化；医学高职生；信息素养

Key words： campus network culture；medical vocational college students；information literacy

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）10-0155-02

0 引言

互联网诞生并发展至今，人类社会已进入信息大爆炸的时代，网络已成为人类生活不可或缺的一部分。大学生已成为网络中当之无愧的活跃群体，在信息化深度发展的今天，大学生的信息素养水平显得尤为重要，笔者就职于卫生高职院，对医学高职生的信息素养水平发展尤为关注。

1 医学高职院校园网络文化发展现状

医学高职院校园网络文化集校园文化与网络文化为一体，体现了学校的信息化发展水平。校园网络文化环境是医学高职生直接身处的实际环境，对他们信息素养的形成及发展起着正面的促进作用。作为高职院校的教育者，我们要充分认识到这一点，并能正确引导校园网络文化朝着健康积极的方向发展，以便更好地推动大学生信息素养水平的提高。

“校园网络文化是大学生群体在网络中的普遍活动而培育起来的一种校园文化。”[1]校园网络文化基于学生的网络行为，将校园文化内涵进行大幅扩展，融网络文化的特殊性于普遍的校园文化之中。这种融入，带来了一种精神、观念乃至行为上的变革。[2]

以盐城卫生职业技术学院为例，具体描述医学高职院校园网络文化建设的几大主流阵地：学院的门户网站及学工、教务、图书馆等若干子网站；各部门的微信公众号及社团公众号；不计其数的师生及时通信群；爱课程网及智慧职教云等SPOC平台；专业数据库资源平台；移动图书馆及学习通APP；信息技术及医学文献检索课程；外请专家的讲座视频、专业资料包及推荐公众号等。

医学高职生基于以上校园网络环境学习生活，形成了以网络行为为核心的校园文化，这种文化对医学高职生态度、行为、能力、道德等方面进行重构。校园网络文化与传统文化相比，具有自由性、开放性、交互性、实用性和平等性等特点。

2 信息素養构成要素及医学高职生需达成的具体指标

医学高职生的信息素养主要包含四个层面：信息知识、信息意识、信息能力和信息道德。其中知识和意识是基础，能力是保证、道德是准则。医学高职生需达成以下具体指标，如表1所示。

3 校园网络文化对医学高职生信息素养水平的实际效用

①信息素养涉及的信息知识是指与信息技术有关的知识，包括信息技术基本常识、信息系统的工作原理及信息技术发展新问题等内容。医学生可以通过图书馆网站的“网络与服务”、“电子资源”等栏目获取，最主要的信息知识来源是信息技术课堂。近几年，该校购置了“智慧职教云”、“爱课程”等MOOC平台，结合卫生高职类学生的学习特点，大批学院教师自行建课，录制教学视频，辅以名校名师的教学视频上传至平台，并设置在线讨论、测验和考试等环节，大大拓展了课堂教学，为医学生信息知识获取提供了充足的保证。《医学文献检索》课程得到教务部门的重视，现针对不同专业，逐步开设，越来越多的医学高职生享受到了医学专业教师文献检索课程的授课，这有助于他们在专业领域里一展宏图。

笔者通过问卷星网站设置了一份“医学高职生信息素养情况调查问卷”，通过即时通讯软件广泛推送，最后成功收回466份答卷，结果显示，35.54%的高职生能主动完成校内SPOC课程的线上学习。

②信息意识是人类特有的一种意识，是指人对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力。面对困惑时，需要个体有意识地运用身边的信息技术手段与资源去寻求答案。基于校园网络文化环境培养医学生的信息意识已然实现，医学生身处开放的校园网络环境中，学工、教务、团委、图书馆、社团等微信公众号不断推送各种生活、学习及就业资讯，加之超星移动图书馆、学习通公司专业人员的公开讲座，外请知名专家学者对学生开设的专题讲座、推送的资料包等等，本校教师不定期开设信息素养类讲座，医学高职生既已自觉适应了这种网络环境，同时，他们的网络行为又成了校园网络文化的一部分，医学生的信息意识在这样的双向作用下得到了长足的发展。

③信息能力是大学生信息素养中的核心能力，主要指高职医学生需具备信息技术的使用能力、信息获取能力、信息分析能力及信息综合表达能力。通过信息技术课程、医学文献检索课程、系统维护等课程的线上线下的学习模式的推广、各种专业讲座的举办、IT精英联盟社团的宣传与培训，该院医学高职生的信息能力得到了大幅提升。问卷调查显示，参与的医学高职生具备的信息能力情况比例如表2所示。

④医学高职生信息道德的健康发展，需要依赖一个健康、成熟、有序的校园网络环境。该校主要采用上网行为管理系统进行实名认证，通过对医学高职生日常网络行为的规范，逐步提升大学生的信息道德。通过校园网络环境弘扬正面主流的价值观，帮助医学高职生构建正确的价值观，使其能够自主约束自己的网络言论，控制自己的网络行为。

问卷调查结果显示，94.58%的学生表示在网络中发布信息或观点之前，会考虑别人的感受；97.59%的学生表示不会利用网络肆意传播未经证实的消息。

为提高医学高职生的信息素养水平，同学们还提出了自己的观点：多开设相关选修课，增加信息技术课时，在其中融入信息素养内容，提高医学专业课教师的信息素养水平，定期开展校内讲座，组织IT精英联盟社团定期开展信息知识普及活动。

综上所述，要想提高医学高职生的信息素养水平，需努力经营校园网络文化建设中的每一块阵地，使校园网络文化成为合格的规范者和引导者，并充分发挥医学高职生的自律性和积极性，培养出具有较高信息素养水平的医学高职人才，为我国医学事业的发展把薪助火。

参考文献：

[1]文永红，梁喜书.校园网络文化对中国高校教育的影响[J].高等教育，2004（6）：43-45.

[2]王敏.校园网络文化在提高大学生信息素养中的作用分析[J].扬州大学学报（高教研究版），2010，14（5）：53-56.

[3]陆建玉，周菊芝.宁波市某高职医学院校大学生健康信息素养认知及需求调查分析[J].中国农村卫生事业管理，2015，35（3）：363-365.