初探今天教育的弊端

文儒举

教育进退兴衰，匹夫有责，国家教育健康发展，人人责无旁贷。综观近40年来中国教育的发展，可歌可赞，为社会各行各业输送了大批优秀人才。学校执行国家的教育方针，培养学生德智体美劳诸方面全面发展，培养学生成为“四有”新人，培养学生的身心健康和人格健全。

可是，随着城镇独生子女的增多，农村留守儿童队伍的日渐庞大，随着社会经济发展和人们的物欲膨胀，在利益驱动下，社会教育、家庭教育尤其是学校教育出现了不少弊病，所以教育必须随社会进程进行改革。

凤凰网2014年7月14日报道，湖南应征的几个新兵，服役不到一年，因不肯吃苦，被部隊退回来了。7月23日报道，江苏镇江市一青年畏难而拒服兵役被罚，应该是“不肯吃苦”，或“吃不来苦”，或其他原因。这都说明这些青年没有为国家守疆的意识和责任，没有履行法律义务和权利的责任感。其实，在国家机关、企事业单位里，这样的“青年”着实不少，他们没有国家和民族发展的责任意识，把个人利益看成高于一切。这些“青年”的成长，源自家庭教育、社会教育和学校教育的培养。学校教育是专门为国家培养人才的，青年吃苦耐劳的精神哪去了？淳朴懂事、做事负责的品格哪里去了？做事不畏艰难的狠劲毅力哪里去了？这是家庭、社会教育的责任，尤其是学校的教育难辞其咎。

总之，今天教育培养的学生——不少的人，自私，狭隘，贪玩，怕吃苦，不劳动，怕劳动，不会劳动，个人利益至上，置他人、集体、国家和民族利益于不顾。做什么职业都从个人利益出发，很少考虑是否符合社会公德，是否违反党纪国法，是否走入违法犯罪，这都是“利己教育”造成的，都是只讲“读书学习”的教育造成的。尤其是学校教育的弊端造成的后果，更为严重：1.大多数学校空喊执行国家教育方针，培育“四有新人”，学生要德智体美劳等全面发展，学生要身心健康，人格健全，但实际操作只重视读书、学习和考试。2.“职评”中，有些学校领导、教师激烈争夺经济利益的言行表率，影响学生形成高尚的思想人格。3.部分学校按成绩等级建制建班，树名校名师，争夺优质生源，形成不良的后果。4.某些教材编写不足，缺乏充分凸现爱国人物个人思想行动的内容（如科学家、革命家、文学家、艺术家、政治家、领导干部和普通劳动者等），缺乏为国家民族的发展牺牲个人利益凸显光荣与骄傲的内容，缺乏在群体利益分配中凸显个人高风亮节、高尚人格品质的内容，缺乏个人或群体违法犯罪受惩处断送（毁灭）发展前程的案例内容。5.学校缺乏农业生产劳动的固定教育基地，缺乏固定的工厂矿山劳动教育基地，缺乏固定的科学实验的教育基地，缺乏固定的思想政治、国防教育的基地，更谈不上在这方面有科学的、合理的、有步骤的时间空间上的教育。

由于教育出现综上所述的问题，导致各地各级各类学校的学生，从财产、生理、心理等方面故意违法犯罪的百分率日趋攀升，打砸抢夺、盗窃砍杀、夺取他人生命的学生人群越来越多。在学校教育培养的人才中，国家公务员、事业人员、企业管理人员、商业人员等，他们在社会各行各业中，在利益驱使下，违法犯罪的人群越来越多。

人才的警钟在鸣响，教育的弊病必须革除，家庭、社会的利己教育必须废除，学校教师“职评”的弊端必须废除，学校只重视文化学习和考试成绩的教育必须废除，学校不平等的教育必须废除。学校必须有农业劳动教育基地，必须有工厂矿山教育基地，必须有思想政治、国防教育基地。家庭、社会、学校必须对学生进行相当课时的基地教育和培训，家庭、社会、学校的教育必须同生产劳动实践相结合，必须同科学实践相结合，必须同社会实践相结合，必须同国家的社会政治、国防思想建设相结合。教育培养的对象必须懂得把个人利益与国家、民族发展的利益相结合，个人利益必须要在国家、民族利益发展中体现。只有这样，教育才会健康发展，培养的人才才是国家、民族发展所需要的人才，这些才会去全心全意地治国齐家平天下。无论是家庭教育、社会教育或是学校教育，只有连续不断地培养出全心全意为国家、民族、社会谋发展的人才，才能真正实现科学教育兴国的战略目标。