我的教学随笔

张军强

2014年秋季开学，我调入王坪小学并接任了学校四年级的语文教学。没想到的是，这竟是我从教以来遇到的语文基础最差的班级——学生的行为习惯和学习习惯都非常差。每节语文课，我总感到力不从心，每次提问，学生都以答不上来收场，甚至是读课文，很多学生还断不开句子……最让人头疼的是作文课，总有那么几名学生不能按时交作业，全班28名学生中，有三分之二的学生作文语句生硬、词不达意。写作成了本班学生语文成绩的短板。

苦恼之余，我着手分析学生作文差的原因。课间，我翻看了一些学生的书包，发现他们除了语文课本外没有其他的任何教辅读物和工具书，连学校配发的字典也丢得不知所踪。由于很多学生处于严重的厌学状态，课外阅读更无从谈起。我开始摸索这些学生平时的思想活动。有句话说得好，要钓到鱼，就要学会像鱼一样思考。是啊，我要将自己变成一条会思考的“鱼”。我一边调查学生平时的语文学习情况，一边翻看各种小学生心理方面的书籍，同时深入学生之中和他们谈心……

功夫不负有心人。经过两周的思考，我终于有了思路：是不是应该先从阅读方面培养学生的语文学习兴趣？于是，我把希望寄托在教室的图书角。课堂上，我努力推荐图书角的图书。然而，经过两周的观察，我觉得收效甚微。原因很多，但最主要的是：和课外书籍相比，电视和手机更直观、更刺激，对于基础很差的学生来说，发黄的图书已经很难调动这班学生阅读的积极性。

思索在进行，时间在推移。2016年9月，我有幸参加了本地区2016年读书节活动，在會上聆听了各位专家的讲解。其中，本县一名参会教师讲了自己如何将学生引上阅读之路的经验，并且当堂介绍了贴近学生生活的读物，对我启发很大。虽然有专家点评说这本书中有好多处语病，但是，针对我们班的学情，这本语言轻松活泼，故事接近孩子生活的故事书，一定能调动学生阅读的兴趣呀！我们班的学生不正是缺少阅读的积极性吗？我要用这本书引导学生阅读上路。

当天培训结束，我急急忙忙跑进书店，用自己身上仅有的60元钱，买了4本《淘气包马小跳》。晚上，在宾馆昏黄的灯光下，忍着蚊虫的叮咬，我一口气读了3本。美好的童年生活已经离我远去，我阅读的目的是在课堂上讲解书中最精彩的部分，从而激发学生阅读这本书的积极性。

培训结束后，我兴致勃勃地赶回学校。在课堂上，我按照自己事先的预设，挑选最吸引学生的部分讲解，并当堂将买来的4本书送给几名优等生。在接下来的课堂上，我让学生讲解其中打动他们的部分，并鼓励其他学生也去阅读。就这样，课外阅读在班级中逐步推开，几本《淘气包马小跳》在班级中传递，大家都被书中的马小跳深深地吸引住了！不到一个学期，马小跳系列的二十多本故事书都被他们找来读完了，我又陆续推荐了儿童版四大名著等各种书籍。

如果说我带回的4本《淘气包马小跳》是星星之火，那么这火苗已逐渐形成了燎原之势，在学生中燃起了极大的阅读热情。语文课堂有了很大的改观，课堂气氛活跃了许多，学生们在爱阅读的同时也爱上了写作，语文成绩发生了可喜的变化。

如今，我们的班级中已经营造了良好的阅读氛围，不仅语文成绩改观，更重要的是，学生的文化积淀越来越厚重，语文素养得到大幅度的提高。阅读对学生竟有这样大的改变。

以上就算我在教学中的一点感悟吧！