“教体结合”为学校体育插上腾飞的翅膀

申洪英+王铁

山东省泰安市岱岳区竞技体育运动学校（以下简称岱岳区体校）于2013年12月并入泰安市岱岳实验中学，实行“教体结合”的管理模式，文化教学由岱岳实验中学承担，充分体现了教育资源和体育资源效益的最大化。

一、创新办学模式，让体校走出发展困境

1.岱岳模式，开启体校发展之路

近年来，岱岳区体校在岱岳区委、区政府“依托名校建体校，推进教体深度融合，实现效益最大化”发展思路的指引下，依托岱岳实验中学这一优质资源，以“教体结合”为教育教学管理方式，实行合作办学，着力打造“岱岳模式”，使学校的体育发展翻开了崭新的一页，受到社会各界的好评。在发展过程中，岱岳区体校得到了岱岳区政府的高度重视，其向学校提供了便利的办学条件与优秀省级教练员的引进渠道，为学校教育、体育资源的整合提供了先决条件。多年来，岱岳区体校为各级各类学校选拔并输送了一批又一批优秀的体育人才，同时也提高了学生的身体素质，推动了学校的发展，提升了学校的地位，带动了全区其他学校的共同发展。

山东省体育局在《关于认定泰安市岱岳区教体结合办体校模式的通知》中说，岱岳区体校和岱岳实验中学积极探索教体结合办体校的新路子，在县级体校办学困难的形势下闯出了一条新路，不仅促进了竞技体育后备人才的培养，也有力地活跃了学校体育，提高了学生的身体素质，实现了体育的合作共赢。经山东省体育局深化改革领导小组调研论证和局党组会议研究，确定将岱岳区体校和岱岳实验中学合作办学模式认定为山东省县级体校发展新模式之一，在全省推广。

2.稳步推进，筑牢体校办学基础

岱岳区体校与岱岳实验中学实行“一套班子、两块牌子”，实验中学负责运动员的文化教学、场地保障和教辅后勤工作，体校负责生源的招聘、训练。在项目设置上，学校依托现有场地、教练等资源，围绕发展传统项目、打造优势项目，开设了跆拳道、手球、排球、举重等10个训练项目，现有在训学生256人。近年来，岱岳区体校共向省以上专业体育团队输送30余名体育人才，并先后在各级各类比赛中获得优异成绩。

3.管理创新，理顺体校体制机制

岱岳区体校在区教育局、体育局《关于区竞技体育运动学校调整并入区实验中学的指导意见》的要求下，与岱岳实验中学共用校舍，共享各类资源，共同使用体育场馆设施，并根据课时安排，由体校统一调配、统一管理。内设机构中，办公室、教务科、学生科、总务科以实验中学为主，负责体校的文化教学和教辅后勤工作；体校单设竞训科、科研中心，全面负责体校的选材、训练、参赛工作，同时负责实驗中学体育课教学工作；教练员负责运动员的日常训练，并担任实验中学体育课教师；运动员除体育课以外的其他科目，全部由实验中学教师授课，形成了责权分明、分工合作、共同发展的训练教学体系。

二、“教体结合”的成效

1.“教体结合”使岱岳体校发展迅速

一是教练员队伍迅速壮大。教练员是体校的主力军，决定着体校的教学质量和运动成绩。岱岳区体校通过退役优秀运动员安置、体育教师培训转岗等方式，建立了11人的教练员队伍，并面向社会招聘了4名优秀教练员，为体校的建设发展奠定了坚实的基础。

二是运动员人数迅速增加。运动员是业余训练的主体，要发展基层体校，必须破解“招生难”这个问题，让学生自愿来校学习。岱岳区体校通过发挥岱岳实验中学这一优质品牌在全区家长和学生中的强大吸引力，打破划片招生的限制，面向全区招收发展潜力大、德智体全面发展的优秀学生，使学校、家长、学生的参训热情空前高涨。

三是训练基地辐射渐广。岱岳区以体校为龙头，对全区学校体育资源进行合理规划，充分利用国家级阳光体育俱乐部、青少年户外营地等场地设施，由市、区体校指导有条件的乡镇中小学校设置训练基地。目前，已设立道朗镇第一中学摔跤、手球基地，道朗镇第二中学射箭基地，祝阳镇第二中学摔跤、排球基地，黄前镇中心小学柔道基地，岳峰小学足球基地，马庄手球、田径基地，良庄举重、篮球基地。

2.“教体结合”是岱岳实验中学取长补短的法宝

“教体结合”也为岱岳实验中学的体育发展带来了新的契机，体育发展成为全校最大的亮点。

一是体育课堂有声有色。体校教练的加入不仅缓解了学校体育师资力量的不足，更为体育教学融入了生机与活力，使体育课堂有声有色。

二是体育活动丰富多彩。学校积极开展阳光体育活动，利用体育课、大课间和课外活动组织学生进行运动。同时，把足球、跆拳道等多个体育训练项目打造成了学校的特色项目。

三是体育成绩突飞猛进。岱岳实验中学在体育竞赛方面取得了可喜成绩，可谓捷报频传：学校田径队连续获得全区第一名；在泰安市第20届运动会上摘金夺银；男女足球队连续获得全区冠军并在市级中学生联赛获得优异成绩；学校获得跆拳道、摔跤项目的“泰安市优秀体育后备人才训练基地”、“泰安市十佳体育传统项目学校”称号。

三、“教体结合”的意见与建议

岱岳区体校在“教体结合”过程中也存在问题与困难。如师资配备相对不足；教师外出进修学习、培训活动较少；各运动队外出训练、集训和比赛挤占了运动员的文化学习时间，学训矛盾仍然存在等。这些问题需要采取措施解决。

一是增加经费投入与文化教学设施建设。要想使运动员取得与普通学生相近的学习成绩，就必须有更好的教师和教学设施来帮助其提高学习效率，而这些都需要有足够的经费来保证。

二是加强对运动员文化教育工作的检查与评估。通过评估，可以向各级体育行政部门传递一个信号，即运动员的文化教育是一项重要的工作，从而使各级体育行政部门重视这项工作；可以评价体育行政部门运动员文化教育工作的优劣，从而鼓励先进、鞭策后进。通过评估指标和评价标准的设置，可以让有关部门知道从哪些方面入手改进运动员的文化教育工作。

三是大力推进“教体结合”。这是解决运动员文化教育难题的有效途径，是竞技体育长远发展的方式之一，也是发展学校体育的有效手段。

四是提高科学训练水平，为运动员腾出更多的学习时间。教学条件、学习氛围再好，运动员没有时间学习还是不行。根据一些体育强国的经验，随着科学训练水平的提高，运动员用于训练的时间是可以减少的，这会使运动员有更多的时间用于接受全面教育，包括文化教育。

（责任编辑 张慧籽）