微项目学习在应用型本科院校计算机基础课改教学中的应用

【摘要】计算机基础教学随着市场对应用型人才的需求而发生改变，注重小而精的学习形式，微项目教学是对项目教学的精细化发展，也是针对计算机基础教学量身定制的新方法。在避免大而全的学习形势下，使的计算机基础知识更符合岗位和专业要求。

【关键词】计算机基础 小而精 微项目教学 应用型技能培养

【基金项目】本研究系2015年辽宁省教育厅科学研究一般项目“计算机应用软件课程微课资源的开发与建设研究”（课题编号：L2015191）阶段性研究成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0231-01

一、计算机基础课程教学的发展趋势

随着市场对应用型人才的需求增加，越来越多的院校及专业开始了课程的调整和教学方法的改变，计算机基础课程的教学也打破了原来的形式，从各个行业的工作特点和过程来分析，计算机基础是任何行业企业都要必会必用的软件操作，但是与此同时在这些计算机基础软件中每个行业所偏重的技能部分又有所不同。

在以前的计算机基础教学中给我们的印象是学的多，但是实际应用相对较少，更多的所学内容都随着时间的推移而忘记了。所以有的时候我们对计算机基础软件的学习更偏向于实用的“小而精”，而不是漫无目的的“大而全”。市场对应用技术型人才的需求实际上就是告诉我们在专业的教学和技能的培养上做到“小而精”。

二、微项目学习的形式和特点

项目教学是一种比较适合应用技术型人才培养的教学方法，通过多年的实践和总结，这种教学方法已经很成熟了。但是通过一些课程的教学特点及技能组成来看，项目教学的方法和方式也需要改变。最近几年在世界各个大学及网络平台开始出现了慕课和微课的教学形式，其中微课就是一种为解决个别难懂的技术问题而设计的时间很短的教学视频，它就是通过一段时间的知识讲解解决整个项目中的一个技术环节。而我们今天所要谈到的微项目其实质就是将课程设计中的大项目分解为若干个小项目，而微项目的教学特点就可以比喻为，我们不能一口吞掉大象那么我们就慢慢蚕食它。这就是微项目教学的特点和力量。

三、微项目教学在计算机基础课程中的应用

计算机基础课程中主要包括计算机基础知识，Word，Excel，Power point等软件。而针对不同的专业在实际的工作岗位中对计算机基础知识及软件的需求还有所不同，作为计算机基础教师就要对所教授学生的专业有所了解，通过与专业教师沟通，通过对市场及相关企业的调研，了解该专业的岗位需求和技能要求。在此基础上再有针对性的完成课程设计，首先要设立好大项目，再根据整体技能培养的要求将教学内容进行16周的课时划分，在每次课的单元课程设计中重点体现微项目的教学形式。我们以室内设计技术专业为例详细说明，从室内设计技术专业在岗位工作中对技能的要求来看，对计算机基础软件中的Excel软件应用的比较多，尤其是一些简单的装饰装修预算表格主要都是用Excel完成。在其中我们要应用该软件完成数据量的输入，要套用格式，要制表，要完成文字及数字的格式编辑，要完成表格的打印等等。从微项目教学的特点来看，我们计划在两次课的教学中完成该技能的学习，首先在第一次课的时候先对这个专业的学生抛出这个大项目，之后以微项目的形式将以上所需的技能进行分解，制表作为一个微项目，再将文字和数字的输入设计成一个微项目；在第二次课时将套用公式设计成一个微项目，最后将如何调整Excel打印区域及完成打印再设计成一个微项目。这样室内设计专业中预算工作所需要的一项Excel技能就掌握了。在这个学习过程中教师没有满目的将所有知识技能摊开，没有大而全的去学习，而是根据这个专业的市场及岗位特点，集中精力的学习最常用的技能。

综上所述，是应用技术型人才培养改革的背景下计算机基础专业对教学方法和教学内容改革的一种尝试。微项目教学在计算机基础课程中的应用体现了教学对市场的重视，对专业的理解，对学生负责的原则，让学生在最短的时间里掌握最关键的技能，摆脱了过去大而全的盲目学习方式，以小而精的理念去满足时代发展的要求，为社会培养更多更符合岗位要求的实用型人才。

参考文献：

[1]王超.微项目学习在《计算机应用基础》课程教学中的应用研究.中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册） 2015年

[2]劉继英.高职院校计算机基础课程微项目学习应用研究，信息与电脑（理论版），2015-08-23

作者简介：

李静（1980-），女，汉族，辽宁省朝阳市人，辽宁传媒学院教务处教师，职称：讲师，学历：研究生，研究方向为计算机基础教学及教学管理方向。